用心育人 讓愛花開
 
　　“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”10月17日，萊城區汶源學校四年級二班的學生們正津津有味地吟誦古詩。古詩詞的學習一度讓不少學生無從下手，而該校韓立菊老師創立的“古詩吟誦教學法”，卻讓語文課堂變得活躍起來。 
　　調動學生古詩詞學習，使教與學有機統一，是韓立菊長期思考和探索的一個課題。去年冬天，韓立菊無意中從網絡上看到吟誦進課堂課題，覺得吟誦是我們中華民族幾千年的讀書方法，應該把傳統的文明拾起來。于是她通過幾個月的系統學習，逐漸了解了吟誦的淵源，掌握了吟誦的規則，她的“古詩吟誦教學法”也應運而生。古詩吟誦教學法將古詩分為吟和誦兩部分，吟誦時朗朗上口，在學校進行第一次嘗試就得到學生們的喜愛。學生魏昕元說：“以前背起詩來，費幾天勁才能背一首。開展吟誦課后，吟著、誦著自己不知不覺就背過了，真神奇，我和同學們都非常喜歡。”與新課改同步，韓立菊還積極參與多項課題研究，在生活識字、閱讀教學、經典閱讀方面創出了典型經驗，均取得了豐碩成果。
　　為加強師生之間的心靈溝通，韓立菊每周都堅持和學生進行書信往來，把自己的愛無私投注給班級里的每個孩子。她每周選出二至五個孩子，根據他們這周的表現，給他們寫信。寫一些贊揚鼓勵的話，或給孩子指出下一步努力的方向。有一次，韓立菊發現在全校聞名的“小臟蛋”穿得非常干凈，覺得這是一個交流的契機，立刻給他寫了一封信。收到信的小學生，放學回家后馬上一字一句地讀給了媽媽聽。這讓“小臟蛋”的媽媽大為感動：“自從收到這封信以后，孩子像長大了一樣，注意個人衛生了，學習也有進步了，自信心也增強了。工作這樣細心的老師讓我們敬佩。”
　　因撫育雙胞胎，本可以享受半年產假的韓立菊，在孩子三個月大時就上了班；孩子和老父親生病，韓立菊就請公婆、父母、姐姐幫忙，自己從未耽誤學生一節課……她兢兢業業，18年如一日一心撲在工作上，把自己的全部心血和愛都給了教育事業。韓立菊以其出色的業績先后獲得了山東省創新工作先進個人、教育學科先進個人，萊蕪市教學能手、學科帶頭人、班主任先進個人、新教育榜樣教師等榮譽稱號。今年，她又被評為“萊蕪市敬業奉獻模范”，獲全省敬業奉獻模范提名獎。榮登“中國好人榜”，評為敬業奉獻中國好人。

立德樹人  愛心奉獻

    韓立菊，女，1973年12月出生，中 共 黨 員，萊城區汶源學校教師。躬耕教壇18載，她鍛造師魂，敬業奉獻，先后被評為省創新教育工作先進個人、教育學會先進個人，萊蕪市教學能手、學科帶頭人、創新型教師。個人事跡在《現代教育導報》作過專題報道。
一、盡職盡責  誨人不倦  愛心奉獻學生
    她一直擔任班主任，勤勉執著，耐心細心，用慈母般的愛、大姐般的情，關心愛護每一個學生，年年被學校評為優秀班主任。
    全心服務。她常年做低年級班主任，給孩子擦屁股、洗屎褲是常有的事。她自費學習信息技術，調動學生學習積極性；讓班級網頁成為學生才藝展示、家校攜手的平臺；用家長會、電子郵箱等多種形式協同教育。以此為主題的教育敘事《重新邁出家訪的步伐》發表在《中國教師報》（2010.10.27）上。
    參與實踐。她犧牲星期天、節假日和學生一起實踐調查，組織學生成立“綠色護衛隊”“環保小衛士”，走進社區，服務社會，鍛煉了學生綜合能力，受到社區居民的普遍好評。學生十幾篇調查習作發表在《學語文》等省級報刊上。  
評價改革。她把對學生的“終結性評價”改為“即時評價”，《萊蕪日報》曾做過專題報道，贊其“以人為本，最大限度地促進了學生智能的開發，彰顯了學生的個性與風采。” 
師生共讀。她酷愛讀書率先垂范，她的學生都以讀書為榮，在《大世界》等省級刊物和《萊蕪日報》發表習作幾十篇。她的工作得到學生、家長、領導的高度評價，被評為萊城區優秀共 產 黨 員，兩次榮獲萊城區優秀教師稱號。 
二、愛崗敬業  探索不息  癡心投入教學 ! 
    她癡心教學，精心備課上課、批改作業、輔導學生，教學成績每學期都是優秀。
    兢兢業業。她總是到校在學生前，離校在學生后。因為雙胞胎的孕情，可以享受半年產假，但孩子三個月她便上了班。領導照顧，讓她早走一節課，可她往往在忙碌中忘了回家。孩子因為營養不良，經常生病，有時一個月輸兩次液，公婆、父母、姐姐幫忙，她未耽誤學生一節課……
    矢志創新。她鐘情語文教學，在生活識字、閱讀教學、經典閱讀方面創出了典型經驗。研究成果“生活識字策略”發表在《教育研究與評論》（2009年第1期），“精讀 博覽 廣誦”的經典閱讀方法，獲山東省2008年教育科研優秀成果一等獎，多篇經驗總結在萊城區研討會上交流。 
    共研共享。她積極組織教研活動，為教師說課、作報告，在各級教研活動中上公開課，參與改編魯教版小學語文教科書及教學指導書。多次參加萊蕪市舉行的優質課、基本功、課件制作、新課程大賽，均獲一等獎。  
三、勤學善思  求知不止  用心鉆研課題 
    韓老師善于反思筆耕不輟，已在《中國教育報》《中國教師報》《山東教育》等國家、省級報刊發表論文、案例近20萬字，十幾篇論文獲全國、省、市一、二等獎。 
    與新課改同步，她積極參與課題研究，取得了豐碩成果。參與山東省教育科學規劃“十五”課題“小學高年級閱讀教學中研究式閱讀”，2005年12月結題。她的教學設計選進魯教版《小學語文第七冊教學用書》。參與全國教育科學“十五”規劃教育重點課題“綜合實踐活動課程資源整合實驗研究”，2006年9月結題。她撰寫的研究報告選進全國教育科學“十五”規劃課題成果《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》一書。領銜實驗山東省重點課題“小學語文教學生活化途徑的實驗研究”，2009年6月結題。她主筆《語文生活化理論與實踐研究》（山東人民出版社出版）一書中的第六章《識字教學生活化的策略》。主持山東省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”，研究報告《走上一條開滿鮮花的道路》發表于《山東教育》（2010.1-2）。主持萊蕪市重點課題“提高中小學教師教育科研素養的實踐與研究”，先后到萊新中學、和莊教辦、魯礦一小等十幾個單位進行教師科研素養提升的專題報告。  
 
    欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。在教書育人的道路上，韓老師始終是有激情、有干勁、有思想，她全力以赴地投入、扎扎實實地工作，用摯愛、創新在教育的書頁上描繪著亮麗的色彩。