孟慶勝在給初三學生做心理輔導

知心爺爺孟慶勝

    73歲“老雷鋒”12年義務為學生除“心病”
    孟慶勝今年73歲，在臨邑中小學勤奮執教40年，然而退休后卻退而不休，老有所為，積極投身到關心下一代工作之中，受到了學生、老師和家長的普遍歡迎，也得到了各級領導和社會各屆的充分肯定。
    聊天室里除“心病”
    6月11日下午課外活動時間，筆者走進了臨邑縣第五中學的“孟爺爺聊天室”。一間小房間內，六張課桌圍成的正方形邊上，七八個初中生正認真聽孟爺爺講假期應該注意的事情。今年73歲的孟慶勝老師清瘦矍鑠，頭發花白，一說話就瞇著眼笑，親切的就像自己家中的長輩。
    孟慶勝原是臨邑縣第五中學的高級教師，多次被評為市、縣優秀教師。1997年退休后，他喜歡上了心理學，并進行了系統的學習和研究。他結合自己30余年的班主任工作經驗，撰寫了多篇學生心理健康教育方面的論文，并多次在專業報刊上發表。孟慶勝在學習研究中發現，近年來中小學生心理方面的問題越來越多，并由此釀出很多悲劇，于是他便萌生了用自己所學為孩子們做點事的想法。于是，他向臨邑縣第五中學提出申請并得到校方支持，在學校舉辦了“陽光心態”健康心理學系列講座，并編寫了中小學生健康心理學講義。
    在講課中，孟慶勝發現中小學生的心理問題越來越多，單憑在課堂上解決不了。于是，2007年9月孟慶勝又在臨邑五中設立了“孟爺爺聊天室”，專門解決學生心理方面的問題。由于孟慶勝態度和藹，語言風趣，又懂心理學，同學們有了煩惱和困難，都愿找他傾訴。“有煩惱，找孟爺爺！”成了許多學生的口頭禪。教育局的一位職工，女兒在濟南外國語學校高二學習，思想出現了波動，回家后不說話，父母陪孩子來聊天室尋求幫助。孟慶勝首先給他們講了“陽光心態”，又談了成人比成功重要，經歷比名次重要，激勵比指責重要。最后要求孩子每天說三句話：我健康，我快樂，我大有作為。經過兩小時的聊天，全家人都露出了笑容。
    幾年來，孟慶勝老師先后義務授課500多場，聽課師生達6萬余人，通過聊天室孟慶勝為700余名學生解決了心理方面的問題，使孩子們愁眉苦臉進門，喜笑顏開出門。    信箱里面化“煩惱”    在與同學們的交流中，孟慶勝發現一些同學對青春期的疑惑、對老師的意見、對父母的不理解等問題，不愿意直接和他當面交流，孟慶勝又在臨邑五中設立了“孟爺爺信箱”，學生們可以通過寫信的方式向他傾訴。由于孟老師善于蹲下身子，和學生們站在同一高度思考問題。當學生們訴說自己的苦惱時，他耐心聽他們把心中的郁悶不滿全都發泄出來，等到孩子們心情平靜了，再一條一條針對問題加以溝通、疏導，他站在孩子們的角度考慮問題，孩子們總是能把他當做朋友，向他敞開心扉。
    2008年3月的一天，孟慶勝接到初一學生小月的來信，信中寫道：“前不久我父親因車禍去世，不到兩個月母親就改嫁了，我跟著年邁的爺爺奶奶生活。我現在感到無依無靠，對一切都心灰意冷。我該怎么辦？”收到信后，孟慶勝久久不能平靜。到了晚上孟慶勝找到小月：“父母走了可周圍還有很多關心你的人，家里還有爺爺奶奶，學校里有老師、同學，有這么多人愛你，你不該氣餒，應該珍惜這些愛，樹立起信心和勇氣，好好學習，報答所有關心疼愛你的人。”在接下來的幾天，孟慶勝連續給她寫信：“不蒸饅頭要‘爭氣’，擦干眼淚挺起胸昂起頭，沒有過不去的火焰山！”很快小月走出了陰影，2008年還被評為優秀團員，上了學校的光榮榜。
    自2007年以來，孟慶勝收到1700多封學生來信，對信中反映問題全部進行了解答。    手機短信解“心結”    隨著社會的進步，手機也走進了校園，很多孩子知道了孟慶勝的手機號碼，都通過手機來和他交流，傾吐心中的煩惱。盡管手機短信是一條方便快捷的溝通方式，但是對70多歲的孟慶勝來說卻是給他出了一個難題。可是為了和孩子們溝通，幫助他們解開“心結”，他硬是慢慢學會了發短信，現在發起短信來熟練的像一個年輕人。
 一名高中生發來短信：“我是一名班干部，為班級浪費了不少精力，但總有一些同學不聽管，我也覺得班主任有很多錯誤，請您給我指點一下該怎么辦？”“首先，明確自己的責任和任務，處處以身作則。其次，調整心態，想方設法和同學溝通、交流，處處關心體貼同學，將心比心。另外，注意工作方法，要寬以待人，用微笑面對同學。”孟慶勝回復，“至于班主任的問題要正確對待。首先，老師也是人，要允許老師犯錯，給老師改正錯誤的時間。其次，可以心平氣和的和老師談談，以免誤會。”“謝謝爺爺的解答，您說得我記住了。”近年來，孟慶勝收到2000多條學生發來的手機短信，全部進行了回復。
    2008年8月，孟慶勝被德州市關工委吸收為德州市關愛報告團成員，并被評為全市先進“五老”志愿者。2009年3月，被德州市婦聯聘為德州市首批家庭教育專家。2010年11月，被授予德州市先進“五老”輔導員，2011年4月，又被授予全省先進“五老”輔導員榮譽稱號。然而，孟老師的腳步依然沒有停下，他認為，學生們有事不和家長交流，不找班主任溝通，是因為家長和老師們高高在上的教育姿態造成了溝通上的困難。在素質教育的新形勢下，教師必須轉變教育觀念，師生之間應該建立一種相互認同、相互尊重，互相影響、互相感染的新型師生關系。樹立一種“以學生為主體”的人文思想，使學生的主觀能動性得以發揮，創造精神得以培養，心理素質得以鍛煉，這才是教育的根本目的。為此，他經常和老師們探討教育觀念，只要一有空閑，他就騎著自行車到全縣各中小學，給老師和學生們講課。雖然已是七旬老人，每天奔波勞累不堪，但用他自己的話說，只要心態好，累也是甜。“累是累，我現在給學生們講的是陽光心態，樂觀的人以苦為樂，苦也甜，我累也甜，學生學習好了這就是對我很好的回報，學生成人了，成材了，這就是對我的回報。”一提起學生，孟老師的眼睛又笑著瞇成了一條線。十多年來，孟慶勝老師給一萬五千多名師生義務上過二百八十多堂課，沒收取任何回報，沒吃過學校一頓飯，用他的話說，一輩子干好這一件事，對得起自己獲得的稱號了。