三尺講臺(tái)，一顆愛心；一個(gè)承諾，全心付出；一份執(zhí)著，終身追求。這是濰坊中新雙語(yǔ)學(xué)校巢愛風(fēng)老師30多年教育實(shí)踐的真實(shí)寫照。她是一名普普通通的體育教師，堅(jiān)守的是一個(gè)平凡的崗位，書寫的卻是一段不平凡的教育人生。

　　執(zhí)著、堅(jiān)守——把“三十年”過成“一天”

　　對(duì)待工作，她“執(zhí)拗”“較真”。三十年如一天，每堂課，每件事，她總是一絲不茍，從不敷衍、應(yīng)付。在別人眼里，也許覺得她不會(huì)變通，但在她自己的內(nèi)心，卻是對(duì)職業(yè)的一份責(zé)任，對(duì)學(xué)生的一份承諾，也是對(duì)自己良心的一個(gè)交待。所以，三十年，她始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任著超出青年教師的工作量，每周擔(dān)任15--18節(jié)體育課。無(wú)論是教學(xué)還是其他日常性事務(wù)，她總是做得有板有眼，堅(jiān)持自己的原則和標(biāo)準(zhǔn)。

　　上課，她給自己立下“五規(guī)”：提前3分鐘必須到課堂；不備課決不上課；室外體育課必須穿運(yùn)動(dòng)裝；每天至少做1小時(shí)基本功訓(xùn)練；平等對(duì)待、關(guān)愛每一位學(xué)生。在別人看來(lái)這些無(wú)關(guān)緊要的規(guī)矩，她卻始終如一地堅(jiān)持做著，從不打破。為了上好每一堂課，她創(chuàng)設(shè)了體育課“三步曲”：課前講，課中練，課后思。給自己設(shè)立了“課堂日志，”每天上課結(jié)束，她都要對(duì)當(dāng)天的課進(jìn)行小結(jié)，把課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、整理，記到自己的“課堂日志”中，把問題消化在當(dāng)天，從不帶到下一堂課。對(duì)待學(xué)生，她有足夠的耐心、滿滿的愛心。她總是說，學(xué)生就是老師的“鏡子”，老師的言行舉止都能從學(xué)生身上折射出來(lái)。老師每天是微笑的、陽(yáng)光的、溫暖的，學(xué)生必定是開心的、快樂的；老師對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)、用心愛護(hù)，學(xué)生必定會(huì)對(duì)老師親近，對(duì)同學(xué)友愛。校園里，經(jīng)常看到她拉著學(xué)生的手，和學(xué)生一起練跳繩，做游戲；也經(jīng)常聽到學(xué)生喊媽媽，或巢老師你是最好的老師,并張開雙臂向她奔跑過來(lái)；課下，經(jīng)常看到學(xué)生圍著她說說笑笑，談心聊天，說悄悄話。

　　午休時(shí)間，她還擔(dān)任著生活老師，像媽媽一樣周到、細(xì)致地照顧著每一位學(xué)生。從就餐到入寢，她手把手地教學(xué)生如何排隊(duì)就餐，如何收拾碗勺，如何疊被子、鋪床單。給不適應(yīng)學(xué)校生活，中午午休困難的學(xué)生講故事。每年都有三十名左右的四至六年級(jí)男生，個(gè)個(gè)生龍活虎，個(gè)性極強(qiáng)，其他老師都不愿接手看管這些學(xué)生，巢愛鳳老師都主動(dòng)承擔(dān)這些學(xué)生的管理任務(wù)，并認(rèn)真地把工作做好。她與家長(zhǎng)建立微信群，開設(shè)電話直通車，利用業(yè)余時(shí)間和晚上時(shí)間，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在校表現(xiàn)情況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，研究教育引領(lǐng)方案，做到校家牽手共育學(xué)生，讓孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上建立正確的目標(biāo)和方向。看到學(xué)生有進(jìn)步，就采用表?yè)P(yáng)條等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以鞏固好習(xí)慣的形成，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。在她的耐心、細(xì)心教育引導(dǎo)下，學(xué)生都慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，班級(jí)的就餐秩序井然有序，午休紀(jì)律好，學(xué)生的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。她和孩子也成了無(wú)話不談的親密朋友。在她所帶的生活班中，孩子都親切地稱她“潮媽”。

　　研究、創(chuàng)新——把體育課堂變成“快樂天地”

　　她熱愛研究，喜歡創(chuàng)新。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破體育課傳統(tǒng)的授課模式，她探索研究出了一套完整的“兒歌輔助教學(xué)法”。將體育動(dòng)作的要領(lǐng)編成朗朗上口的兒歌教給學(xué)生，讓學(xué)生易記樂學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。“收腹挺胸抬頭站，五指并攏放兩邊；精神飽滿聽口令，站隊(duì)看齊成條線。”同學(xué)們響亮地喊唱著兒歌，興致高昂地上著體育課，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)地做著各種動(dòng)作，小小的體育課堂成為了學(xué)生們的快樂天地。幾年來(lái)，她結(jié)合體育教學(xué)創(chuàng)編了《四路縱隊(duì)兒歌》《廣播歌操》《跑步歌》《跳繩歌》等體育課兒歌40多首，撰寫引領(lǐng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的歌曲4首，能很好地運(yùn)用于課堂教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地輔助了體育教學(xué)，提高了體育課教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了“以文化知、以文化能、以文化人”教育效果。得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。她的“文化引領(lǐng)口中出，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作身體行”的獨(dú)特教學(xué)方式也成為了雙語(yǔ)學(xué)校校園內(nèi)一道亮麗的體育課堂風(fēng)景。

　　在完成教學(xué)工作的同時(shí)，她還擔(dān)任著學(xué)校的乒乓球教練員，組建了學(xué)校的乒乓球社團(tuán)，每天利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。下午其他老師都下班回家了，她還要陪著學(xué)生再訓(xùn)練上兩個(gè)小時(shí)，才在月亮星星的陪伴下拖著疲憊的身體回家。為了提高訓(xùn)練效果，除了在時(shí)間和精力上投入外，她還特別注重學(xué)習(xí)新的乒乓球?qū)�業(yè)理論知識(shí)，掌握最先進(jìn)的教學(xué)理論，并嘗試運(yùn)用于訓(xùn)練實(shí)踐中。經(jīng)常與市區(qū)內(nèi)知名乒乓球?qū)�業(yè)教練交流，學(xué)習(xí)更加有效的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生更好掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧。

　　甘愿奉獻(xiàn)——碩果累累、桃李芬芳

　　在她的指導(dǎo)下，學(xué)校的乒乓球社團(tuán)在各級(jí)比賽中創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)佳績(jī)。先后多次在濰坊市、奎文區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中奪得團(tuán)體第一名；參加山東省小學(xué)生乒乓比賽獲第二名，所輔導(dǎo)的4名學(xué)生獲山東省單打冠軍；代表山東省參加全國(guó)乒乓球比賽，獲得“優(yōu)苗杯”團(tuán)體第八名，單打第三、第五、第八名；參加全國(guó)“躍華杯”小學(xué)生乒乓球比賽獲團(tuán)體第三名。向各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送體育人才達(dá)60多名。其中，有2名輸送到清華大學(xué)，有4名輸送到北京體育學(xué)院，有1名輸送到國(guó)防科技大學(xué)。2013年所帶的學(xué)校跳繩隊(duì)參加奎文區(qū)體育節(jié)比賽獲團(tuán)體冠軍，單人跳繩、雙人跳繩亞軍，十人跳繩第四名的好成績(jī)。

　　天道酬勤，巢老師先后榮獲“奎文好人”濰坊市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)個(gè)人、奎文區(qū)“十佳”體育教師、奎文區(qū)教學(xué)能手、奎文區(qū)優(yōu)秀教練員、奎文區(qū)優(yōu)秀體育教師，等榮譽(yù)稱號(hào)。撰寫的論文獲得山東省優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省體育學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)、濰坊市教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，奎文區(qū)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，并有兩篇教育教學(xué)論文刊登在市省級(jí)教學(xué)科研刊物上。為了適應(yīng)新時(shí)代教育，巢老師利用節(jié)假日、晚上時(shí)間，自費(fèi)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了專業(yè)心理學(xué)習(xí)，獲得了全國(guó)三級(jí)心理咨詢師資格。

　　“撥開云霧見天日，守得云開見月明”。30年的執(zhí)著堅(jiān)守，30年的敬業(yè)奉獻(xiàn)，她收獲的不僅僅是鮮花和獎(jiǎng)杯，更重要的是換得了自己內(nèi)心的安然、學(xué)生的敬愛、家長(zhǎng)的信任、同事的贊許。

　　學(xué)生說：“巢老師是我們的良師更是益友，是我們的‘潮’媽”。

　　家長(zhǎng)說：“一位好老師，勝過萬(wàn)卷書，而巢老師您就是孩子小學(xué)階段中那本厚重的書”；“巢老師的愛像太陽(yáng)般溫暖，春風(fēng)般和煦，孩子午休質(zhì)量具體可感”；“好習(xí)慣決定好人生，有愛筑巢師生的人生會(huì)與眾不同，感恩老師”；“孩子的進(jìn)步源于您母親般的關(guān)愛和與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通”。

　　同事說：“她的‘執(zhí)拗’‘較真’正是我們身上所缺少的最可貴的東西。巢大姐是我們身邊的榜樣。”

　　校長(zhǎng)說：“學(xué)生能跟著巢老師，是學(xué)生的福氣。”

　　這首小詩(shī)是巢愛鳳老師的真實(shí)寫照：

　　我是什么？

　　我是你人生路上的一朵花，為你開過了，然后就謝了；

　　我是你綠茵場(chǎng)上的一根草，為你綠過了，然后就黃了；

　　我是你苦讀時(shí)光的一盞燈，為你亮過了，然后就滅了……

　　一生為你。

　　今生有你，我的生命因此而光耀無(wú)比，

　　——就像，就像天空中那輪太陽(yáng)，

　　暖了你，也暖了我自己。