劉明罡，男，漢族，1970年5月生人，昌樂特師附屬聾啞學(xué)校教師，學(xué)校資產(chǎn)總管理員。

　　從事特教生涯26年來，劉明罡老師為了讓聾啞學(xué)生學(xué)會(huì)一門謀生手藝，他親自編寫了《室內(nèi)裝飾》、《鋁合金加工》等實(shí)用校本教材，自學(xué)并開設(shè)了自行車維修、修鞋、修鎖等選修課程，他輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了多個(gè)職業(yè)技能項(xiàng)目的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，他本人也被評(píng)為昌樂縣教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師爸爸”、“工會(huì)積極分子”。

　　職業(yè)教育，他點(diǎn)燃聾孩子自立的夢(mèng)想。剛來學(xué)校，劉老師擔(dān)任的是初中學(xué)生的職業(yè)課教學(xué)。對(duì)于大部分聾啞學(xué)生來說，初中畢業(yè)后就面臨就業(yè)問題。“家長(zhǎng)最大的愿望就是孩子能學(xué)會(huì)一門手藝，將來好掙碗飯吃。”劉老師深知自己身上的擔(dān)子。可當(dāng)時(shí)學(xué)校的職業(yè)課教學(xué)，一切還得從頭開始。沒有項(xiàng)目，他走街串巷，考察市場(chǎng)；沒有教材，他借鑒普教教材，編寫了《室內(nèi)裝飾》、《鋁合金加工》等實(shí)用校本教材；沒有資金，他帶領(lǐng)學(xué)生自己加工制作了全部工具。兩次為了避免學(xué)生受傷而自己的雙手食指割掉半個(gè)。為了拓寬專業(yè)知識(shí)，他為聾孩子開設(shè)了自行車維修、修鞋、修鎖等選修課程；為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，他帶領(lǐng)孩子們走向社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)。92年的冬天，學(xué)校承接了畢都一家企業(yè)的室內(nèi)裝飾項(xiàng)目。那是怎樣的一個(gè)冬天呀，滴水成冰，劉老師和孩子們一起吃住在四面透風(fēng)的廠房?jī)?nèi)。工期結(jié)束了，劉老師卻累倒在醫(yī)院的病床上。由此，他們也淘得了職業(yè)教育的“第一桶金”。幾年來，劉老師教過的學(xué)生讓他風(fēng)光了一番。在濰坊市特教學(xué)校素質(zhì)教育博覽會(huì)上，他輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了多個(gè)職業(yè)技能項(xiàng)目的特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。已經(jīng)畢業(yè)的聾啞學(xué)生某某祥同學(xué)和幾名學(xué)生組成了室內(nèi)裝飾隊(duì)。他們技藝過硬，服務(wù)態(tài)度好，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的裝飾市場(chǎng)贏得了一席之地。有付出就有回報(bào)。十幾年的時(shí)間，裝飾隊(duì)的同學(xué)都在城里買了房，安了家。某某祥同學(xué)在城里買了兩套房，學(xué)生的收入比他這個(gè)老師還要多。

　　安全教育，他為學(xué)生撐起一道“保護(hù)傘”。除了職業(yè)課，劉老師還兼任學(xué)校的安全課。“學(xué)生安全無(wú)小事”。怎樣培養(yǎng)這些殘疾孩子的安全意識(shí)，劉老師結(jié)合不同學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，制定安全教育計(jì)劃，撰寫不同的教案，使學(xué)校的安全教育課更有多樣性和針對(duì)性。劉老師還創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，注意聯(lián)系身邊的案例，采用多媒體、講故事、小游戲、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等形式，增強(qiáng)教育的趣味性和說服力。每次學(xué)生回家，水、火、電，還有食品安全、交通安全，劉老師都是千叮嚀、萬(wàn)囑咐。自從設(shè)置了安全課，劉老師就成了學(xué)校的“義務(wù)巡查員”。課間學(xué)生打鬧的、操場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)的，劉老師都會(huì)制止一下，觀望一番。一次，他看到一些同學(xué)在打籃球，某某軍同學(xué)一不小心就要摔倒在花壇邊的條石上，劉老師眼急手快將學(xué)生擋在一邊。學(xué)生安然無(wú)恙，自己卻仰面摔倒。經(jīng)過檢查，劉老師后腦輕度震蕩，大腿、右肩及胳膊筋骨輕度損傷。醫(yī)生說也沒有好的治療辦法，只能慢慢恢復(fù)。直到現(xiàn)在，劉老師的損傷部位還會(huì)隱隱作痛。

　　生活教育，他成為學(xué)生心中的好“爸爸”。工作上的劉老師就像一塊磚，哪里需要那里搬。近年來的招生以智障孩子為主，劉老師又擔(dān)任了一年級(jí)智障班的生活課教學(xué)。班上12名孩子，有的先天愚型，有的腦癱，還有的多重障礙。這些孩子，年齡小，自理能力差，有穿反鞋子、系錯(cuò)紐扣的，還有大小便不能自理的，劉老師的教學(xué)遇到常人想象不到的困難。早上，他會(huì)最早來學(xué)校幫班里的每個(gè)孩子洗手、洗臉、刷牙、疊被子；課堂上，他會(huì)手把手地，十遍、百遍的教孩子的自理能力。他經(jīng)常把自己孩子的衣服拿來給貧困學(xué)生穿上。這些年，只是為不小心磕磕碰碰的學(xué)生用的紫藥水，劉老師就自己掏錢買了幾十瓶。在劉老師的抽屜里一直存放著一個(gè)個(gè)顏色不同的線轱轆，上面插著縫衣針，這是他親手為孩子們縫補(bǔ)衣服、鞋子、書包等用的，縫衣針和線轱轆也不知道換了多少個(gè)。劉老師關(guān)愛學(xué)生就像關(guān)愛自己的孩子一樣。某某強(qiáng)學(xué)生是一個(gè)多重殘疾的孩子，父母輕度智力障礙，全家靠70多歲的爺爺操持生計(jì)。去年冬天，劉老師見孩子的鞋子破得露出了腳趾，沒穿襪子的兩只小腳丫凍得通紅。他什么也沒說就到商場(chǎng)買了雙新棉鞋給他穿上。經(jīng)常遇到某某強(qiáng)同學(xué)的爺爺不能到校接孩子，劉老師就自己買車票送學(xué)生回家。坐車要走一百多里路，從車站下車還要步行十幾里的山路才能到家。在送學(xué)生回家的路上，劉老師的雙手被荊棘劃破了不知多少道血口，在上嶺和下嶺的時(shí)候也不知滑倒過多少次。一年、兩年、三年……，這樣的付出和堅(jiān)持，孩子們有了驚人的變化：銘銘會(huì)自己洗衣服了，偉偉能洗刷碗筷了……，最終實(shí)至名歸，2016年9月，劉老師被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師爸爸”。

　　后勤服務(wù)，他被老師們稱為“萬(wàn)事通”。劉老師還擔(dān)任著學(xué)校的后勤服務(wù)工作。他維修學(xué)校的水電暖、板椅桌凳，衛(wèi)生消毒，苗木修剪澆灌等等，劉老師都看作是自己份內(nèi)的事。課間班空，一早一晚，大家聽到的往往是他叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)聲。每年的寒暑假，劉老師難得休息幾天。電路維修、桌凳修理、墻面粉刷、門窗油漆，27年里，劉老師義務(wù)為學(xué)校加的班難以估量，他為學(xué)校節(jié)約的經(jīng)費(fèi)開支也在四、五萬(wàn)元以上。對(duì)于后勤工作，劉老師更是隨叫隨到，毫無(wú)怨言。2015年冬天的一個(gè)晚上，劉老師突然接到學(xué)校的電話，學(xué)生宿舍的暖氣管道破裂。為了不讓學(xué)生晚上挨凍，劉老師騎上電動(dòng)車就從幾里以外的家中返回學(xué)校。等他趕到學(xué)校，管道內(nèi)的熱水還呲呲地淌著，他顧不上鞋子濕了，衣服透了，劉老師冒水維修了二、三個(gè)小時(shí)才修好。等他頂著寒風(fēng)回到家時(shí)，濕透的棉襖凍成了一塊，用暖風(fēng)機(jī)烤了好一會(huì)兒，才把衣服脫了下來。這些年里，劉老師還義務(wù)為學(xué)校老師維修水暖、門窗、小家電；為學(xué)生修理文具、拉鏈、書包、鞋子等，任勞任怨的劉老師也因此被老師們稱為“萬(wàn)事通”、“小能人”、“辦法簍子”。

　　26年來，劉老師堅(jiān)守著“關(guān)愛他人，做好自己，平凡做事，踏實(shí)做人”的信念，在他的心里只有一個(gè)字“干”，他用樸素、平凡的人生甘愿成為學(xué)校工作的“老黃牛”，學(xué)生成長(zhǎng)的“鋪路石”。