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以電話問詢、微信溝通、QQ聯絡等線上網絡方式進行“不見面”家訪溝通；在充分防護前提下，與家長或學生在戶外開闊場所進行“見面”家訪溝通……開學在即，學生的學習、生活、健康和心理狀況？家長有什么意見、建議和心聲？日前，濟南市教育局發文，在全市中小學啟動“雙線制”全員家訪活動，家校共建指導服務體系，為學生全面發展精準護航。
全員參與，遍訪全體兼顧個性指導
市教育局要求，家訪堅持面對全市中小學（幼兒園）全體學生及其家長，并重點關注以下群體：有疫情病例影響的家庭學生；特殊家庭學生，如建檔立卡困難家庭學生、留守兒童、殘疾學生、接受線上教育資源學習困難學生等；疫情防控一線醫務人員子女，復工復產后雙職工家庭無人照護學生，隔代老人代為管護學生，二孩兒家庭學生，疫情前日常教育中重點關注的學生；在知識能力、品格方法、體質等方面存在發展難題的學習困難學生等。
雙線推進，線上溝通輔助線下面訪
“雙線制”全員家訪采取“線上溝通+線下面訪”形式進行，教師一方面通過電話問詢、微信溝通、QQ聯絡等線上網絡方式進行“不見面”家訪溝通，另一方面在充分做好雙方防護安全的前提下，與家長或學生在戶外開闊場所進行保持距離的“見面”家訪溝通。
各區縣、各學校結合實情校情，“一區一策、一校一案”統籌安排。學校干部教師全員參與“雙線制”家訪活動，校級層面確定的重點家訪對象，由學校領導和干部包掛建立常態聯系，班主任和有關學科老師則要關注每一個班內學生，切實推動學校與家庭雙向構建，實現家校雙方共思指導良策、共謀培養途徑、共促學生成長。
務實求效，三個結合推進協同育人
市教育局強調，中小學“雙線制”家訪活動要將學生發展放在首位，著力推動構建起家校協同、共同參與的指導服務體系，圍繞三個結合做好學生的安全防護和成長指導：
學校主動發現與學生自主發展結合，做好學習引導。在了解學生真實狀況和家長需求的前提下，指導家長科學參與學生課業學習，提升學習質量。
學校精準識別與家校聯通施策結合，做好心理疏導。組織心理健康教育專家，具體分析精準識別學生心理狀況，幫助家長學生做好心理調適。
關愛面向大眾與重點關注個體結合，做好成長指導。重點關注防疫一線人員子女、外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、殘疾兒童、建檔立卡貧困家庭子女、不具備線上學習條件的特殊學生群體等，不讓一個學生“掉隊”。
（大眾報業·齊魯壹點記者 潘世金 通訊員 曹磊 陳敏）