大眾網濟南5月17日訊（記者 隋喬 實習記者 廖水南）孩子寫作業，家長得出題、批改、檢查、簽字……近期老師又出新花樣，直接通過博客布置作業，電腦和打印機成了孩子上學必備品。對于老師頻頻布置的“家長作業”、“博客作業”，該叫停還是該推行？記者就此問題采訪了省城幾所小學老師和知名教育專家。

　　博客是否加強了師生溝通

　　省城某小學一年級班主任告訴我們，用博客布置作業在該學校已經推行2年多了：“剛開始主要是針對一年級的孩子識字比較少，記憶力不強，經常把老師的家庭作業記不全或者忘了做，后來老師們就想出了這樣一個對策，利用班級博客給孩子們留作業。”老師們普遍認為通過博客布置作業，收到了預期的效果。

　　不少老師在“博客作業”后，發現還可以通過博客把班級里的一些信息公布出來，例如學生學習成績和學習狀況。“每次測試完我們都會把哪些小朋友答得好，哪些小朋友進步快，哪些小朋友進步最大公示出來，讓家長們對孩子近期的學習情況有一個更深入的了解和把握。”一位二年級班主任告訴記者：“如此一來，家長們就可以通過對比榜樣學生，加強自己的小孩某些方面的素質和技能培養，而孩子們也可以通過這樣示范作用，激勵他們更多取長補短，不斷完善自己。”

　　濟南職業學院教育專家高靜教授則表示，利用博客將現代信息技術運用于教學，培養學生自主學習的能力，是學校值得推廣和提倡的方式。但老師在布置作業時，應考慮到那些家中不具備上網條件的學生。如果老師過分依賴網絡和學生、家長交流，對于那些不能上網的學生來說，會有被無形中孤立于班集體之外的感覺。

　　學生是否需要家長輔助做作業

　　對于“家長作業”，低年級的老師表示“這個必須有”：“低年級的孩子還不懂得自主學習，這個時候就需要讓家長的監督和提醒加強家庭作業的完成情況，引導孩子進行學習。” 部分老師表示，她們這樣做，并不是想把自己的任務轉嫁到家長頭上。教育孩子需要家長和學校配合，并不能說把孩子交給學校，家長就可以放心不管了。家長如果能多拿出點時間參與到孩子的課后學習中，督促孩子完成作業，這有利于家長及時了解自己孩子的學習情況，及時發現孩子的問題。

　　河北師范大學教育學院劉毅瑋教授表示，學校教育和家庭教育具有互補性，只有“家校同步”才能培養出心智健康的孩子。校方為家長布置作業的做法雖有利于調動家長的積極性，但也應考慮到實際操作的可能性。校方應該與家長多溝通，掌握好“度”，用更為靈活的形式為學生創造良好的成長環境。