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張媛美
就高考作文來說，“冷僻難懂”不該為錯(cuò)。
一方面，高考作文的閱卷人大都是專業(yè)選手，普通人認(rèn)為的“冷僻”“生澀”可能不適用于他們。另一方面，高考作文要彰顯學(xué)生十幾年學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生平時(shí)背誦大量“冷僻難懂”的典故名言，并且要恰如其分地使用它們，這本身就是學(xué)習(xí)能力的見證，是了不起的。
有些人擔(dān)心，這會傳遞一種“形式大于內(nèi)容”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，我以為是杞人憂天。三名閱卷老師評價(jià)不同，本身就表明高考評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有包容性，是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的。而且，閱卷組明確表態(tài)“不希望同學(xué)們模仿”，下次如有人還打算這樣干，不一定討巧，甚至可能適得其反。
說到底，高考作文是為應(yīng)試而生的的，驗(yàn)證的是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果，不管是辭藻華麗還是內(nèi)容深邃，不管是下里巴人還是陽春白雪，只要符合高考作文要求，只要符合高分標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該得高分。這篇作文雖然詰屈聱牙，但各種論據(jù)都很合理，它的得分也“恰如其分”。
蔡元培提倡教育“兼容并包，思想自由”。高考作文本就該形式多樣，冷僻難懂不是錯(cuò)！