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9月17日上午11點(diǎn)半左右，15歲的吳涵在父母的陪伴下走進(jìn)山大青島校區(qū)，來到信息科學(xué)與工程學(xué)院迎新專區(qū)報(bào)到。吳涵的錄取專業(yè)是電子信息類。出生于2001年5月25日的他，是山東大學(xué)2016級新生中名副其實(shí)的“最小大學(xué)生”。 記者徐玉芹
4歲上小學(xué)，曾在課堂上睡著
吳涵來自甘肅西和縣。一家人從甘肅西和來到山東青島，中間經(jīng)過了汽車——飛機(jī)——汽車的周轉(zhuǎn)，花了兩天多時(shí)間。
吳涵的媽媽告訴記者，吳涵4歲上小學(xué)。她說，當(dāng)時(shí)她和丈夫都是小學(xué)老師，又住在學(xué)校，有時(shí)上課就帶著吳涵。她在講臺上講課，吳涵趴在桌子底下睡覺。所以，吳涵后來正式開始上學(xué)時(shí)，因?yàn)槟挲g太小，他自己并沒意識到與以前跟著媽媽到教室上課有什么不同。所以，他還會在課堂上睡覺，“有一次吳涵在班里又睡著了，老師就把他抱到辦公室來找我。”
對于媽媽講的這些過去，吳涵笑著說，他自己完全沒有記憶。
因?yàn)闆]意識到是在上學(xué)，剛開始上學(xué)的前幾年，吳涵基本上處在混沌狀態(tài)，盡管學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)。吳涵媽媽說，吳涵大約是小學(xué)五六年級才開竅，后來就一發(fā)不可收。這以后的時(shí)光，吳涵開始有清楚的記憶，“小學(xué)時(shí)我們村里的人都知道我。”
因?yàn)楦拭C當(dāng)時(shí)小學(xué)是五年制，初中三年制，所以吳涵不用跳級就比別人少上了一年學(xué)。
早兩年上學(xué)，小學(xué)又趕上五年制，到了上大學(xué)，吳涵便成了“最小大學(xué)生”。
父母都是老師，從小注重引導(dǎo)
拿到吳涵的資料時(shí)，記者的第一反應(yīng)是問他父母的職業(yè)。果不其然，都是老師。在吳涵的成長過程中，他的爸爸媽媽扮演了重要的角色——學(xué)業(yè)上的幫助和適時(shí)的正確引導(dǎo)。
吳涵的爸爸說，他們夫妻兩個(gè)在孩子的成長中的確是付出了很多，“小時(shí)候他媽媽管的多，大了我們兩個(gè)就分工。到了高考這一年，媽媽負(fù)責(zé)晚上10點(diǎn)以前的陪伴，我負(fù)責(zé)10點(diǎn)以后。”
吳涵媽媽說，吳涵記憶力很好，背東西特別快。小時(shí)候給他一本單詞，很快就能全部背會。過上幾天再提問他，還沒忘。
吳涵這種“跟玩似的”學(xué)習(xí)態(tài)度，在外人看來是學(xué)習(xí)毫不費(fèi)力。連他的高中老師開家長會時(shí)都很不理解地問吳涵媽媽，你們孩子在學(xué)校不認(rèn)真，學(xué)習(xí)怎么還這么好。
吳涵本人并不這么認(rèn)為。他說，老師覺得我在學(xué)校學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可能是因?yàn)槲疑献粤?xí)課時(shí)喜歡說話，但“我上課時(shí)聽課非常專注，做題時(shí)也會很認(rèn)真地思考。”另外，他每天回家還會在媽媽的監(jiān)督下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
做數(shù)學(xué)題不用草稿紙，學(xué)習(xí)從不熬通宵
因?yàn)閭�(gè)頭比較高，小學(xué)畢業(yè)后，吳涵就不再被別人當(dāng)做小孩。因此也沒有享受到格外的關(guān)照。吳涵媽媽說，高中階段的一次家長會，她主動找到老師，跟老師說吳涵的年齡，希望老師能給予關(guān)照，老師聽了很吃驚，說還以為吳涵有18歲了呢。
因?yàn)槟X子比較好使，吳涵在做數(shù)學(xué)題時(shí)很少用草稿紙。這讓媽媽很是擔(dān)心，作為一名教師，在她心目中，一個(gè)學(xué)生如果做數(shù)學(xué)題連草稿紙都不用，將來還怎么考大學(xué)？為了引導(dǎo)吳涵用草稿紙，媽媽還專門想出了獎(jiǎng)勵(lì)辦法——每用完一本草稿紙，都會給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。就算這樣，吳涵用的草稿紙量還是極少。
吳涵的作息很有規(guī)律，晚上11點(diǎn)半必須睡覺。到高考前夕，看著別的孩子學(xué)習(xí)學(xué)到凌晨一兩點(diǎn)，吳涵媽媽又著急起來。這時(shí)候，吳涵給媽媽的回答是“不會休息的人就不會學(xué)習(xí)。”
第一次離開家，媽媽最擔(dān)心他的自我管理
吳涵高考考了576分，超當(dāng)?shù)靥崆芭謹(jǐn)?shù)線3分。以這樣的成績通過國家專項(xiàng)計(jì)劃被錄取到山大，吳涵一家都覺得特別幸運(yùn)。
“本來想讓孩子留在甘肅的，后來覺得應(yīng)該讓孩子出去看看。在網(wǎng)上查了資料，覺得山大很好，就報(bào)了，錄的也很順利。”
吳涵是高考結(jié)束的這個(gè)暑假才開始學(xué)洗衣服的。因?yàn)閺男]有離開過家，這些家務(wù)事，在高考前基本上沒碰過。但高考結(jié)束后，媽媽開始有意識地教他洗衣做飯。“假期里他也做過幾次飯，雖然不怎么好吃，但能弄熟了。”
媽媽擔(dān)心的并不是這些基本生活能力問題，也不擔(dān)心學(xué)習(xí)，唯一的擔(dān)心是孩子的自我管理能力。“我希望他能學(xué)會管理自己，以前在家里是我們管理他，離開家后，他必須自己面對、處理事情，必須能管理好自己。”
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