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　　舜網訊7月11日，濟南市中小學德育品牌推介活動在經五路小學舉行，通過專家獨立評審，濟南市經五路小學的“閃亮童年成長課程”、山東大學附屬中學的14歲生日慶典以及山東師范大學附屬中學“校長杯”戲劇節成為2017年度在濟南重點推廣的三個德育品牌。

　　據了解，此次市教育局發布推介的三個德育品牌，每一個都在學校運行實踐了十幾年，每一個都做到了全體學生參與，每一個都集中體現了學校的教育理念和育人追求，在促進學生的道德成長、精神發育和人格健全上發揮了積極的作用。三個德育品牌都做到了制度化、常態化和全員開展，實效突出、特色鮮明，逐年深化，不斷創新，形成了具有推廣價值的示范性做法。

　　經五路小學：入隊課程、十歲課程、畢業課程伴隨美好成長

　　濟南經五路小學的閃亮童年成長課程，以“關注每一個、觸動每一個、發展每一個”為德育目標，歷經十多年研究與實踐，通過年級內多學科整合、擴學科試試，實現學生核心素養的全面發展，形成了“做一個驕傲的經五人”入隊課程、“做一個驕傲的濟南人”十歲課程、“做一個驕傲的小公民”畢業課程。

　　在經五路小學，新生和家長一報道，就會拿到學校多年實踐形成的《入學適應性課程家長手冊》。入隊課程通過教師、學生、家庭共同參與的入隊儀式，一起見證孩子的成長。入學適應課程是融入班級團隊心理輔導元素的校本課程，從自理能力、環境適應、人際交往、注意力訓練幾個維度引導新生從幼兒園到小學平穩過渡，身心健康、快樂入學。

　　十歲課程主要有學生利用周末義賣與勞動，賺取自己的十歲成長基金。四年級全體家長學生教師一起，在府學文廟舉行盛大十歲成長禮。學校精心打造以大明湖、趵突泉、曲水亭為濟南文化圈的七條“泉范兒”研學線路。畢業課程由學生主動開發，從畢業基金籌集、畢業禮物設計與制作、畢業照的創意，到畢業冷餐會的舉辦、籌劃畢業典禮等環節，見證了經五畢業生自主發展、創客創新的激情飛揚。

　　入隊課程、十歲課程、畢業課程，這三大課程相輔相成，如同一張巨大的網，編織著經五學子美好的童年。孩子們在成長課程的熏陶中逐漸豐盈而深邃，成長為責任與智慧兼備的幸福公民。

　　山大附中：“十四歲生日慶典”體會“成長·感恩·責任”

　　“這一年，看似不太長，卻發生了這么多事情，每一件事情都仿佛一顆顆水滴，滴在班級的大河中，最終匯成大海。不僅令我們感慨萬千，在山大附中，在十班，真幸福!”這是山東大學附屬中學“十四歲生日慶典”活動中2015級學生胡文拓寫下的感悟。充滿儀式感的活動，增加了學生對集體的認同，凝聚了集體的力量，同時孩子也在集體中認識了自我。

　　自2005年開始，山大附中“十四歲生日慶典”活動每年10月下旬舉辦，已開展十三次，八年級全體師生及家長參加，參與學生近萬人。活動重在培養孩子自主發展、正確處理與他人關系和具有責任擔當的優良品質，實現家校合作，幫助學生順利度過青春期。

　　“十四歲生日慶典”分“青春旋律，美好祝愿，重任在肩”三個篇章進行，責任的傳承在師長和少年之間得以彰顯，感恩的涌動在歡笑與淚水之間得以升華。活動的高潮在于通過氣氛的渲染后能夠閱讀家長親筆寫的少則四五千字、多則幾萬字的家書，豐富了學生的感情世界，懂得更加感恩，整個活動取得了非常好的教育效果。

　　山東師大附中：“校長杯”戲劇節提高學生自信心豐富情感體驗

　　“看破紅塵事，世源即劇情，一幕戲散了，皆是演戲人。”戲劇作為空間藝術與時間藝術的完美結合，在進行對現實社會的模擬與詮釋中對人心智的發展無形中起著促進作用，對學生的心智、德育發展有著積極的作用。從2005年開始，山東師大附中開始舉辦“校長杯”戲劇節，歷經十二年的發展，從語文教研組組織班級內表演課本劇，逐漸演變成為了山師附中一項享有盛譽的文化品牌。

　　戲劇課程融合了語文、科學、歷史、地理、音樂、舞蹈、體育、美術和品德教育等學科元素，它既以學科知識的傳授為主，又注重學生綜合素質及藝術實踐能力的鍛煉和提高;既是課堂教學的延伸，讓學生通過創作、改編、排演、欣賞劇作，進行文本細讀、精讀，提高語文素養，又能在此過程中借助劇本豐富的思想品德教育因素，使學生受到道德引領。十二年來，《趙氏孤兒》、《日出》、《鴻門宴》、《活著》、《羅密歐與朱麗葉》、《雷雨》、《茶館》、《命若琴弦》等經典劇目先后登上戲劇節舞臺。

　　“實際上從高二寒假開始，學生們就自己在班里組建小組排練節目了，一直持續到三月底的全校匯演，可以說著三個月來幾乎每天下午都有演出，都有比賽�！鄙綆煾街懈叨�備課組組長楊海燕告訴記者，戲劇節很大的一部分作用是鍛煉了學生項目管理、溝通合作的能力，同時也讓學生提高了自信心和表達能力�！坝械膶W生對于未來的職業感覺到迷茫，但是發現在舞臺上找到了表演的潛力，于是就一直再向那個方向發展，找到了努力的方向�！睏詈Ｑ嗾f還有的學生通過負責制作道具，發現了美術方面的天賦，大學就選擇了美術專業。

　　據了解，山師附中的戲劇節在高二第二學期開展，高二年級所有班級參與，劇本選擇、文本分析、角色選定、排演、道具制作、演出均由學生負責。學生在戲劇活動實踐中讀中悟，演中思，做中學，改變了生硬刻板的德育教育方式，讓演者內化于心外顯于行，讓觀者觸動于心，反思于行。附中十二年的戲劇教育實踐證明，戲劇展演德育課程的引領自學、自悟、自演、自思、合作的形式，是學生自我教育和道德發展的高效途徑。