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　　 水母網7月26日訊（記者 張奕 通訊員 李曉燕）昨天，第十四屆中學骨干英語教師新課程教學高級研修班在煙臺開班，3000名來自全國的英語骨干教師齊聚煙臺，共同研修英語教學信息化。

　　 數據驅動的智慧課堂

　　 來自煙臺二中的初中部英語學科教研組長向楠老師，以公開示范課的形式，向在場老師們展示如何深度應用互聯網信息技術結合常規教學活動完成教學任務。

　　 向老師這一天的教學目標是在讓同學們完成語言學習任務的同時，指導同學們運用所學英語知識交流和化解自己在家庭和人際交往中遇到的煩惱。上課前，同學們按照向老師的布置，通過網絡學習平臺完成了相關語篇的單詞、短語以及口語聽說預習。根據平臺提供的可視化學生學習數據表明，同學們單詞和短語的預習成績全部都取得了滿分，并且表現出較好的流暢性和熟練度；可是在口語聽說訓練方面還沒有達到全優。向楠老師調整了自己的課堂設計，向同學們現場展示了他們的課前預習成績并進行了有針對性的講解和輔導。在之后的課堂活動中，向楠老師讓同學們以平板電腦登陸網絡學習平臺進行強化聽說練習。基于強大人工智能技術的翼課網智能聽說訓練系統從完整性、準確性、流利性、韻律性等維度向每名同學即時反饋了每條聽說練習結果評分，將評分結果以及所有同學的學習過程數據加載到云端服務器，并以可視化智慧蜂巢圖的形式呈現在每個人的終端設備屏幕上，供向楠老師以及同學們自己繼續調整今后的教學和學習策略，從而鞏固學習成果。

　　 在向楠老師教學的整個過程中，她所使用的智慧化學習平臺一直在后臺靜默中記錄和測評著每個同學的每一次學習活動，隨著教學活動的進行，平臺根據同學們學習活動中各種數據生成的智慧蜂巢也更加清晰，在課堂活動即將結束的時候，向楠老師打開智慧蜂巢支持下的智能題庫，利用平臺上的同步訓練資源，結合每個同學當天學習活動中的數據分析結果，為同學們分層布置了難度和數量不同的同主題作業。記者根據現場顯示的情況看到，其中約一半左右課堂活動表現全優的同學收到了難度更高的作業題目，另外一部分同學的作業收到的作業屬于中等難度。

　　 信息技術支持自適應學習

　　 在現場，由河南師范大學、魯東大學教授和課程研究人員組成的課堂觀察團隊的評測表明，向楠老師精心打磨的這堂公開課經過10多個模塊化的學生活動流程，將信息化技術貫穿于常規教學之中，圓滿完成了教學任務。主持點評的遼寧省錦州市英語教研員張丹說，向楠老師在教學過程中應用信息化技術顯得非常純熟。她先是巧妙利用智能學習平臺提供的數據挖掘功能，結合課前預習活動發現了同學們在聽說訓練中的不足，并進行了有針對性的查漏補缺工作。向楠老師利用信息化技術定位學生的學習短板，準確地發掘學生的學習需求，從而使教學活動能夠以學習者為中心運轉。在教學過程中，向楠老師注意利用平板電腦完整收集學生在課堂學習活動中的“數字足跡”并生成學生個人知識圖譜，最終分層布置課后學習任務，這讓每名同學都能取得進步，表現了良好的個性化教學意識。煙臺市教科院副院長王志強說，煙臺二中是一所有著150多年歷史的著名學校，也是山東省重點中學之一，因此學生素質普遍優秀，如果不采用信息化手段，就很難深入細致地發現學生的學習需求，從而實現圍繞學習需求有針對性地調整課堂策略。向楠老師對智慧課堂技術的創造性應用，完成了單靠常規教學活動不能完美解決或根本無法完成的任務，有力地提高了教學效率和學習質量，這樣的做法有很強的示范意義，值得學習、鼓勵和提倡。

　　 據主辦方介紹：中學骨干英語教師新課程教學高級研修班持續多年，是國內具有廣泛品牌影響的中國英語教研活動平臺，本屆研修班由中國教育技術協會中小學外語教育信息化應用工作委員會、北京師范大學外國語言文學學院主辦，集中了從全國各地遴選出的近20位優秀一線中學英語教師以及國內外語教育教研專家學者，以公開課形式展示基于互聯網同步英語學科教學平臺、大數據和人工智能等技術支持下的智慧化精準英語教學。此外，來自全國近30個省市和自治區的近2000名教育研究和行政管理者、一線教師報名參加研修班開展的系列高峰論壇和各種主題交流活動，參與人數和活動數量都是歷次最大規模。

　　 在現場，一個關心學校教育的家長表示，孩子們接觸網絡平臺在煙臺正在成為越來越普遍的現象。剛開始作為家長自己還是有各種不適應，主要是擔心孩子們會不會迷失在復雜的網絡環境當中。后來發現孩子在家里能夠通過網絡平臺提供的智能化英語學習環境學習英語，家里第一次有了孩子朗讀英語會話的聲音，作為家長也能夠通過移動設備即時了解到孩子的學習情況，感覺到非常開心振奮。

　　 專家：信息化技術必將造福教師和學生

　　 煙臺市教育局局長、市教育工委書記徐建敏說：不久前，國務院頒布了“新一代人工智能發展規劃”，規劃提出了開發建設大數據智能在線學習教育平臺的要求，結合國家有關教育信息化戰略一系列重要政策精神，第十四屆中學骨干英語教師新課程教學高級研修班組織全國各地教育管理者、一線教師就信息化技術應用于學科教育，開展英語精準和智能化教學進行廣泛交流和研修，顯得非常有現實意義。煙臺高度重視教育信息化工作，政府投入巨大力量推動“三通兩平臺”各項建設工作的推進，目前全市所有學校都已開通高速網絡環境，為實現信息化教學奠定了良好的基礎。

　　 教育部《英語課程標準》研制組核心成員、特級教師劉兆義指導和參與推動學校英語教學信息化多年，極其關注信息化技術對于支持泛在學習、推動教育公平所帶來的深刻變化。他說，大數據和人工智能技術可以不僅為廣大學生提供了人人參與課堂活動的寶貴機會，把教師從一些單調繁重的事務中解放出來，讓他們有更多時間從事科研育人等創造性工作，還能夠為教學實踐提供智能化的“導航”系統，是落實建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會的基礎條件。

　　 中國教育技術協會中小學外語教育信息化應用工作委員會主任魯子問教授說，融合信息技術實現精準教學需要確立三大支柱：一是要利用智慧學習平臺全面挖掘學生多維度行為數據，利用學生在學習時間過程中產生的有效和高質量數據精準了解學生學習需求，真正做到以人為本開展教學；二是要有專業教研團隊圍繞課標、教學目標等精細化設計學習內容資源，在用好豐富網絡資源同時有效克服信息過載，更加精準地進行教學設計；三是要利用教育信息化手段科學、準確測定學習者基礎條件，從而有針對性開展各種學習訓練活動設計，這是保證基于學生學習需求、學習困難的精準學習和個性化學習順利落地的基礎。