“你的孩子今年夏天學(xué)了啥專業(yè)？”“你孩子鋼琴考到幾級了？”隨著社會發(fā)展，讓孩子利用課余時間學(xué)習(xí)藝術(shù)類特長好像成了大多數(shù)家長心照不宣的約定。學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，本身是為了豐富孩子的精神世界，提高孩子們對美的感受和理解，然而記者調(diào)查了解到，有的家長卻在“逼”孩子學(xué)特長的過程中，偏離了陶冶孩子情操、提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)的初衷，而是熱衷于追求一張張含金量并不高的藝術(shù)水平證書。
9歲娃古箏8級 媽媽仍嫌不如“別人家的孩子”
“她就是太貪玩了，坐不住，她不少同學(xué)都已經(jīng)古箏10級了。”8月21日上午，張店的楊女士告訴記者，她的女兒小雨（化名）從6歲開始學(xué)習(xí)古箏，已經(jīng)學(xué)了3年多，小雨從7歲開始就參加古箏等級考試，今年早些時候，通過了中國音樂協(xié)會組織的古箏8級考試。在不少人眼中，小雨已經(jīng)是非常了不起的孩子，然而楊女士仍不滿意，她希望小雨能再進(jìn)一步，盡快考過10級。
面對記者的采訪，小雨非常靦腆，說話聲音微不可聞，在回答記者的提問時，總是先看看媽媽。在與記者熟悉之后，小雨告訴記者，自己其實非常喜歡古箏，但并不喜歡枯燥的練習(xí)和頻繁的考試。“要好好表現(xiàn)，過了媽媽就很開心，不過，媽媽要生氣的。”對于考級，小雨并沒有過多的認(rèn)識，她告訴記者，這個暑假，她玩的時間很少，比上學(xué)時還要累。最近爸爸媽媽帶她去威海旅游，她真想留在那里不回來，這樣就可以不用學(xué)特長，不用考試了。
“其實我也知道考級沒啥用，但大家都在考，我相信將來孩子一定會受益。”楊女士告訴記者，最起碼讓孩子學(xué)會了堅持。另外，掌握一門才藝，相信走到哪都會是一個“加分項”。調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)很多家長存在攀比心理，看別人家的孩子學(xué)這學(xué)那，有這證那證，琢磨著也得讓孩子學(xué)點兒什么。一些家長說自己的孩子并沒有藝術(shù)方面的天賦，但是也希望孩子“能識譜能演奏一樣樂器，考出張等級證書，做家長的會感到非常自豪”。
考級呈現(xiàn)低齡化 家長攀比心理突出
“以前常說‘興趣是最好的老師’，但現(xiàn)在有點變味了。”畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院、目前從事舞蹈教學(xué)的李老師告訴記者，她最初學(xué)習(xí)舞蹈是看到電視劇《西游記》里嫦娥跳舞很美，自己非常向往，而那時她所在的小學(xué)周末組織免費的藝術(shù)教育課程，所以自己才開始學(xué)舞蹈，這一跳就是近20年。
“我當(dāng)時是自己比較喜歡跳舞才去學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在的很多學(xué)生其實都是被家長逼著來的。”李老師說，她每年接觸大量的中小學(xué)生，當(dāng)中絕大部分都是被家長逼迫來學(xué)習(xí)舞蹈的。“讓孩子早早地接觸藝術(shù)，培養(yǎng)孩子對美的感知和理解，這無可厚非，但強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)自己不喜歡的事物著實有些殘忍。”李老師說，有不少孩子被家長強(qiáng)行帶到藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，孩子整天都高興不起來，在學(xué)校里也不愿意和老師、同學(xué)說話，只盼著早點下課回家，作為老師她也感到非常心疼。
而且，現(xiàn)如今的藝術(shù)培訓(xùn)越來越呈現(xiàn)出低齡化的趨勢，“前幾天，一名家長竟然帶來了一個3歲的寶寶學(xué)習(xí)舞蹈。”李老師和她的同事對此感到無語。“家長望子成龍的心理我們都能理解，有生意上門我們自然也歡迎，可3歲的寶寶就被帶來學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，確實是有些太過心急了。”李老師說。
“我認(rèn)為是家長的攀比心理主導(dǎo)了這些不合理的現(xiàn)狀出現(xiàn)。”李老師說，她曾看到一名家長，孩子每次跳舞，她都要錄下來還發(fā)送到朋友圈，得到好友的稱贊，便很高興。然而，面對孩子則無比嚴(yán)厲，有時孩子出現(xiàn)失誤，家長比老師還要嚴(yán)格，上去就是一頓批評。“而且這些家長都熱衷于讓孩子參加等級考試，我認(rèn)為這有些跑偏了。”李老師說。
發(fā)證單位眾多 有的交錢即包過
家長們?nèi)绱藷嶂杂谧尯⒆訁⒓铀囆g(shù)水平等級考級，那么這一張張證書到底有多少含金量？記者調(diào)查了解到，藝術(shù)水平等級證書，發(fā)證單位非常多，大有產(chǎn)業(yè)化趨勢。
“現(xiàn)在的發(fā)證單位太多了，有的也不規(guī)范，學(xué)生考來的證書其實含金量并不高。”李老師告訴記者，就拿舞蹈來說，除了國家歌舞劇院這樣國家級別的發(fā)證單位，淄博市歌舞劇院、山東歌舞劇院都有發(fā)證資格，一些舞蹈協(xié)會也有組織藝術(shù)水平等級考試的資格，僅她了解的發(fā)證單位就有10個以上。有的評委會直接到藝校去組織考試、發(fā)放證書。有的甚至只要學(xué)生家長肯出錢，就可以包過。既然藝術(shù)考級證書并無多少含金量，為何家長還是趨之若鶩，給孩子報班考試？
華中師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院的夏兆敢教授也注意到了這一問題。他表示，盡管藝術(shù)考級對于培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的人才功不可沒，但應(yīng)該明確的一點就是，學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的絕不僅僅是為一張等級認(rèn)證證書。“我認(rèn)為應(yīng)該廢除考級制度，藝術(shù)本身就具有原創(chuàng)性、多樣性等特點，用‘規(guī)范化’的考試去定義學(xué)生的藝術(shù)水平本身就是不合理的。”夏教授說，他反對所謂的藝術(shù)水平等級考試，最起碼15歲以下的孩子不能參加這類考試，這不僅不會培養(yǎng)好學(xué)生們的藝術(shù)特長，甚至有可能把孩子們引入歧途。另一方面，如今的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂是遍地開花，藝術(shù)教育變成了生意，考評直接和收費掛鉤，層層分成，這種評價體系不但與公民素質(zhì)要求對立，和國家人才的培養(yǎng)目標(biāo)也是背道而馳。
夏教授說，學(xué)習(xí)藝術(shù)應(yīng)該是感知、體驗、理解、想象、再創(chuàng)造的綜合心理活動，他反對設(shè)定一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去定級。況且少兒還處在一個身心成長的過程中，用考級的形式引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)并不明智。
