初審編輯：王曉亮
責(zé)任編輯：劉美顯
教師節(jié)剛剛過(guò)去,每年的這個(gè)節(jié)日,班主任可以說(shuō)是收到學(xué)生祝福最多的老師。在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼中,班主任不僅僅是教師的角色,更是孩子們的“大家長(zhǎng)”。教師節(jié)前夕,齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者隨機(jī)向濟(jì)南市中小學(xué)百余位班主任發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)果顯示,有四成教師不愿意繼續(xù)當(dāng)班主任,超八成老師表示班主任事務(wù)繁重。
（網(wǎng)絡(luò)圖片）
七成班主任在校時(shí)間超9小時(shí)
調(diào)查結(jié)果顯示,有69.61%的班主任在校時(shí)間(含中午)超過(guò)9小時(shí)；25.49%的班主任在校時(shí)間為8至9小時(shí)。濟(jì)南燕山學(xué)校小學(xué)部的楊曉晨是一位五年級(jí)的班主任,每天早上七點(diǎn)半,她就來(lái)到學(xué)校,等待學(xué)生上早自習(xí)。她告訴記者,有些家離學(xué)校較遠(yuǎn)的班主任一般都會(huì)七點(diǎn)到校。
“我每周有10節(jié)課,除了上課,其他時(shí)間一般選擇備課或批改作業(yè),下午五點(diǎn)鐘下班。”楊曉晨表示,班主任的一天看起來(lái)輕松,但實(shí)際上要處理班級(jí)里大大小小的事情,很少有閑下來(lái)的時(shí)候。“尤其是在擔(dān)任低年級(jí)的班主任時(shí),每節(jié)課都要處理孩子之間的小問(wèn)題,一天幾乎沒(méi)有坐下來(lái)過(guò)。”楊曉晨笑著說(shuō)。
濟(jì)南市東方雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊天霞是一位二年級(jí)的班主任,她告訴記者,由于周一要進(jìn)行升旗儀式,所以要求7點(diǎn)到校,其余時(shí)間是7:30到校,準(zhǔn)備上課用的東西。“加上班會(huì),每周有13節(jié)課。”楊天霞說(shuō),下午五點(diǎn)雖然是下班時(shí)間,但是她通常在5點(diǎn)半之后離開(kāi)校園。“批改好作業(yè)、與家長(zhǎng)聊天、準(zhǔn)備第二天要用的課件,我會(huì)在學(xué)校做好這些工作再下班。”
張建華是濟(jì)南市緯二路小學(xué)的一位微機(jī)老師,作為副班主任,她的工作也并不輕松。“我教8個(gè)班的微機(jī)課,加上開(kāi)設(shè)的選修課,每周有15節(jié)課。平時(shí)還要處理班級(jí)的大小事務(wù),感覺(jué)還是挺累的。”
九成為主科教師
女教師占88.12%
本次調(diào)查結(jié)果,88.12%的班主任為女老師,尤其在小學(xué),男班主任可以算是“大熊貓”級(jí)別的“珍稀物種”。楊曉晨告訴記者,學(xué)校僅有一位男性班主任。“大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為女老師更加耐心,心思更細(xì)膩,更適合做班主任。”
在楊曉晨看來(lái),男老師擔(dān)任班主任也是有一定優(yōu)勢(shì)的,尤其是在高年級(jí)的時(shí)候,男班主任可能會(huì)帶給學(xué)生更多積極的影響。“男班主任在處理問(wèn)題上可能會(huì)更干脆果斷,他的想法、性格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。”
此外,有91.09%的班主任是語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主科的老師,“語(yǔ)數(shù)英三科是比較重要的三門(mén)課,主科老師擔(dān)任班主任能有更多的時(shí)間和學(xué)生接觸。因此,主科老師擔(dān)任班主任可能更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。”楊曉晨說(shuō)。
在張建華看來(lái),副科老師擔(dān)任班主任也有一定好處的,“正是因?yàn)楦笨茮](méi)有考試要求,所以我們不會(huì)以分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生,能夠更加全面客觀地看待他們。”
濟(jì)南市歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭淑慧說(shuō),近幾年,學(xué)校副科老師擔(dān)任班主任的比例有所增加,目前學(xué)校有兩位美術(shù)老師和兩位體育老師擔(dān)任班主任。“很多家長(zhǎng)都認(rèn)為副科老師的課少,所以和學(xué)生接觸的時(shí)間也少,這其實(shí)是有偏頗的。”郭淑慧表示,每位老師在校時(shí)間是相同的,教什么樣的學(xué)科并沒(méi)有太大影響,關(guān)鍵還是要看班主任是否具有責(zé)任心。
工作任務(wù)繁重，四成想卸任
調(diào)查結(jié)果顯示,如果完全由任課教師自由選擇,有40.2%的任課教師是不愿意當(dāng)班主任的。究其原因,任課教師普遍反映班主任工作任務(wù)重、心理壓力大、物質(zhì)待遇低、學(xué)生難管等問(wèn)題。
其中,84.31%的任課教師認(rèn)為班主任工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜；60.78%的任課教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生較難管理,要承受較大的心理壓力；50%的任課教師認(rèn)為班主任的待遇低,付出和回報(bào)不成正比。
據(jù)了解,班主任的工作主要集中在學(xué)科教學(xué)、組織和管理班集體、與科任老師、家長(zhǎng)溝通、對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定、關(guān)注學(xué)生的多方面發(fā)展等事項(xiàng)。
“班主任其實(shí)是個(gè)‘良心活’,要方方面面都考慮周全,并時(shí)刻把學(xué)生放在心上。”楊曉晨說(shuō),在工作中遇到的最大阻力就是家長(zhǎng)的誤解,“對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的時(shí)候,有的家長(zhǎng)會(huì)受不了自己的孩子被否定,因此可能站在班主任的對(duì)立面。”
家長(zhǎng):
更看重班主任的愛(ài)心、責(zé)任心和耐心
除了對(duì)班主任展開(kāi)調(diào)查,記者還隨機(jī)調(diào)查了429位家長(zhǎng),93.86%的家長(zhǎng)都對(duì)班主任的工作表示滿意。在問(wèn)到你心中好的班主任應(yīng)該具備什么素質(zhì)時(shí),多數(shù)家長(zhǎng)都提到了愛(ài)心、責(zé)任心和耐心,與老師的看法基本一致。
劉女士說(shuō):“班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé),公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,不能單純地用成績(jī)來(lái)區(qū)分對(duì)待。”在王先生看來(lái),好的班主任要了解學(xué)生,多和學(xué)生溝通。“班主任既是班級(jí)工作的引導(dǎo)者和管理者,也是與家長(zhǎng)溝通的紐帶和橋梁。最好的班主任是能將所有學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,對(duì)他們多一些理解和包容。”
除此之外,嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí),有好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是不少家長(zhǎng)看重的方面。“我認(rèn)為好的老師首先要有一個(gè)好的性格,善于溝通,性格外向,具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和心理教育知識(shí)。”家長(zhǎng)李女士說(shuō)。
高先生告訴記者,班主任固然是中小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引路人,但是不能把所有的教育責(zé)任都?jí)涸诎嘀魅蔚募绨蛏?家長(zhǎng)和班主任要共同承擔(dān)起孩子的教育責(zé)任。
校長(zhǎng):
要給予班主任一定的榮譽(yù)感
如何提高班主任的職業(yè)幸福感?郭淑慧校長(zhǎng)表示,每位班主任老師的內(nèi)心深處都渴望得到外界的認(rèn)同。從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō),要帶給班主任老師榮譽(yù)感,對(duì)他們的工作給予一定的肯定,“比如在評(píng)職稱(chēng)、評(píng)優(yōu)評(píng)干上給予他們優(yōu)先權(quán),讓他們?cè)谛睦砩细械阶约菏潜恍湃蔚摹！?/p>
此外,學(xué)校可以定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)課程,“比如請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師來(lái)培訓(xùn),或者讓班主任走出校門(mén),外出考察學(xué)習(xí),幫助他們掌握一定的方法。”
在濟(jì)南市義和小學(xué)校長(zhǎng)梁麗看來(lái),班主任在工作中遇到阻力,不能一味地選擇逃避,要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),“多看書(shū)、多請(qǐng)教、多總結(jié),這樣才能不斷成長(zhǎng)。”
在學(xué)校管理方面,梁麗表示,要給予班主任一定的寬容度,少批評(píng)多指導(dǎo),幫助他彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 潘世金）
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