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德州新聞網訊（記者朱代軍王倩倩通訊員王培培）一次性，8個縣市區全部“闖關”成功。11月18日，從省會濟南傳來喜訊：陵城區、樂陵市、平原縣、寧津縣、慶云縣、武城縣、夏津縣、臨邑縣全部通過國家義務教育發展基本均衡縣評估認定。
基礎差、底子薄、歷史欠賬多，一度是德州教育面臨的現實狀況。 2016年底，全省最后一批23個未通過驗收的縣市區中，我市占了8個。
如何在短時間內打贏翻身仗？民生之首，重中之重，德州市對教育工作作出這樣的明確定位。貫徹城鄉義務教育一體化發展戰略，市委、市政府實施全面改薄和解決“大班額”工程，著力突破限制教育發展的“人、地、錢”三大難題，全面推動縣域義務教育均衡發展。
在德州，重中之重的首要體現就是，學校建設是名副其實的“一把手”工程。市委書記陳勇先后深入80多所農村學校調研，多次召集相關部門就學校建設工作深入研究，制定推進意見；成立了市委副書記、市長陳飛任組長的教育改革發展領導小組，多次召開學校建設工作專題會議。
而在縣域，推進義務教育均衡工作，“一把手”工程起到的作用也是無可替代。“去年整個校園里還只有1棟老樓，不到一年時間，4棟新樓房就已經建成投用了。 ”這是慶云縣尚堂鎮大靳中學教師王俊鵬的感慨。 2017年初，慶云縣委、縣政府喊出了“小縣辦大教育、弱縣辦強教育”的口號，縣委書記王曉東提出，寧可少上幾個工程，也要給教育讓路。
教育均衡，意味著每個學生都有平等受教育機會，而這則成為德州教育工作的“終極目標”。今年5月30日，李克強總理給夏津縣特殊教育學校初一學生鄧玉友復信的消息，迅速傳遍德州。事實上，早在2015年的全國“兩會”上，李克強總理就叮囑全國人大代表、夏津縣特教學校校長袁敬華說：“這些孩子人數雖然不多，但是絕不能留死角，一個都不能少，一個也不能落。 ”對此，德州加大對特殊群體的關注，強化對特殊教育發展的統籌規劃，先后出臺了兩期特殊教育提升計劃。
全面通過國家義務教育均衡發展檢查驗收的背后，是德州教育翻天覆地的變化。“這一輪學校建設工作是我市自新中國成立以來投資金額最多、建設規模最大的教育工程。2014年以前，德州達到省定辦學條件的學校僅占義務教育學校總數的30%，3年過去了，德州教育建設投資129億元，新增學校面積550多萬平方米。 ”市教育局局長張書鵬說。
教育均衡，鄉村學生和教師的感受最直觀。“前兩年，因為農村學校教學條件不好，很多孩子都轉學去了城里學校。如今，農村學校教學師資力量增強，轉出去的孩子又回來了。 ”樂陵市丁塢中學校長于濤說，這兩年丁塢中學就有20多名學生從城里轉了回來。
原來落后的辦學環境已成歷史，而今，德州最好的建筑是學校，最美的院落是校園，學生學習生活環境明顯改善，師資配備更加充實均衡，城區學校大班額現象逐漸消除，農村教育薄弱等問題逐步解決。“未來，我們將堅持規格標準和內涵特色相結合，針對不同教育階段的特點擴大優質和多樣的教育供給，全力破解制約德州教育發展的困難和問題，辦好‘公平而有質量’的教育。 ”張書鵬說。
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