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“實際上,2017年從高一開始已經回到標準班額了。”張志勇解釋,意見中所說的解決大班額是涉及存量的問題,也就是高二、高三也要回到標準班額。建立大班額監管長效機制,就是今后不允許再出現超過標準班額現象。各地要根據生源需求變化,不斷增加高中教育資源的配置。
高二學生今秋開始實行選課走班教學
山東省教育廳巡視員張志勇介紹,今年春季開學起,山東所有高中全面推行“全員育人導師制”。每位老師都是導師,每個學生都有導師,這是高中老師幫助若干孩子進行心理疏導、生活關懷、學業指導和職業引領的制度設計。
“全員育人導師制就是要配合山東省的高考改革,讓學生對自己有自我認知,知道自己的興趣和特長在哪兒,自己的職業興趣在哪兒。”張志勇介紹,高中生對于大學的專業設置要了解,以后大學分專業招生對高中學生的課程修習是有相應要求的。比如,學生將來要考理工科,除了學好國家規定的必修物理課程外,還要選修高校指定學生學習的物理課程。就需要學生對高校的專業設置以及相應專業對學生的報考要求進行了解。
按照課程規劃,國家規定的必修課程是所有學生都要學的；限定選修課程是學生報考相關專業必須要學的內容。今秋起,高二學生將實行選課走班教學,嘗鮮“3＋3”高考綜合改革模式,為2020年高考做準備。
聯合育人要防止一哄而上
張志勇認為,這次高考綜合改革,很重要的一點,就是通過選課走班,讓學生在學習國家規定的共同必修課程基礎上,促進學生的個性發展。其中,重要機制就是通過大學分專業選科、高中生選課走班,打通高中和高校的人才培養體系。因此,推進高校和高中聯合育人顯得尤為重要。“實質上大學要往下走,高中也要往上走”。
不過,高校和高中的聯合育人要防止一哄而上,必須堅持試點先行。張志勇說,按照規劃先行試點,2018年秋季開學之后,很多學校要啟動試點。比如,在高職高專和高中學校的聯合育人方面,擬定每個市要選至少“一所高職院校+一所高中+企業”三方進行聯合育人的試點。
張志勇明確表示,除了推進高職高專和高中聯合育人外,還有本科院校和普通高中之間的合作育人。比如青島39中和中國海洋大學進行海洋科學方面合作開設課程。（完）
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