２月１６日至２月１８日，國家高等學校設置評議委員會專家組對山東南山職業技術學院晉升本科院校的各項條件進行評審。據專家組介紹，南山學院是今年全國惟一一所進行晉升本科院�？疾斓拿褶k高校。同時高度評價了南山教育，他們盛贊南山集團為學校的建設和發展投入巨資，堅持辦學的公益性，為國家培養高層次人才，為發展高等教育事業做出的貢獻！通過南山學院，進一步看到我國民辦教育事業健康快速發展的興旺前景！專家組已經形成評審意見，呈報教育部審批。
山東南山職業技術學院是經山東省人民政府批準的具有專科學歷教育資格的全日制民辦普通高等院校。在各級主管部門的大力支持和指導下，經過幾年的辦學實踐，積累了一定的辦學經驗，辦學條件逐步完善，辦學成績得到黨委和政府的肯定，社會聲譽不斷提高，先后獲得“全國職業教育先進單位”、“山東省社會力量辦學先進單位”、“山東省高校教學管理先進集體”、“煙臺市教書育人先進單位”等稱號。
學院由國家級大型企業南山集團投資創辦。南山集團是集產、供、銷、科、工、貿為一體的國家級大型企業集團，擁有員工３·６萬人，總資產１２０億元。南山實業Ａ股股票于１９９９年在上海證券交易所上市。集團先后被授予“全國小城鎮建設示范區＂、“全國鄉鎮企業示范區＂、“全國鄉鎮企業創業名牌重點企業＂、“全國精神文明創建工作先進單位＂、“國家ＡＡＡＡ級風景區＂等榮譽稱號。企業發展為學院辦出水平、辦出規模、辦出層次、辦出質量提供了可靠的保障。黨和國家領導人多次光臨南山，視察指導工作，對南山發展給予高度評價。
學院現有全日制在校生１２００人。學院分南山和東海兩個校區，校舍建筑面積５０·６萬平方米。正在建設的二期工程４月２６日奠基動工。
學院教學儀器設備總值６４１９萬元，建有實驗、實訓室６５個、語音室１２個、多媒體教室７８個、教學用微機３５６０臺；圖書９５萬冊，期刊２４５６種，電子圖書、音像資料２２４０種。學院現有教師６７８人，具有副高級以上專業技術職務的２０４人，享受國務院特殊津貼的專家９名，外教８人。
創新興校
觀念創新，追求公益 學院樹立了“一切服從、服務于學生發展”的目標；堅持把體制創新和管理制度改革作為學院發展的關鍵，堅持“求高、求新、求特”的原則，采取“實用、靈活、開放”動態機制；堅持為學生營造成長、成才、成功的發展舞臺和空間，給學生提供高質量、最前沿、個性化的教育服務。學院把舉辦高等教育作為一項公益事業，不但學費在全省同類學校中最低，而且頒發了《學院獎學金條例》和《學院新生入學獎學金試行條例》。據統計，僅２００３年，學院向學生發放各種獎學金、救助金和助學金，就高達２００余萬元。
模式創新，素能本位 學院推行的２＋１模式，是利用兩個學年時間修完理論課及校內實踐學分，用一個學年的時間從事實踐教學，加大實踐、實訓、實用的課時權重，實踐教學學分計入總學分。這種做法按照模塊組合的形式設計實踐教學框架，以實用性和實踐性為原則重組實踐課程，加大實踐課程所占的比例，使學生走上工作崗位，就能馬上接崗、頂崗，避免了就業后的二次技能培訓。
專業設置，面向市場 學院針對市場的新需求，突出實用原則，增設新學科，開辦新專業，形成自己的特色優勢，在精心培育原有的機電一體化國家級和旅游管理省級教學改革試點專業的基礎上，又于２００３年下半年，在其他７個系分別設置工業自動化、計算機網絡、信息管理、市場營銷、會計電算化、經貿英語和服裝設計專業等７個校級教學改革試點專業。
特色立校
校企一體，學以致用 南山集團下屬４０余處企業成為學生穩定的實訓、實習基地。只要學院教學需要，生產車間立刻就變成現場教學的課堂。學院突出“實用”特征，構筑三個技能培養平臺：基本實踐能力操作、專業技術應用能力訓練和綜合實踐能力應用平臺，為學生提供了把專業知識轉化為實踐能力的跳板。南山學院不僅充分利用南山集團的企業作為實踐教學基地，而且建立足夠的校外實訓基地，從而實現學院與企業結合，師生與技術人員結合，理論與實踐結合。
多證考試，鼓勵創業 充分發揮現有經勞動和社會保障部授權的ＯＳＴＡ信息技術考試站，國際著名ＩＴ廠商課程模塊ＡＴＡ特許授權考試站和全國現代制造技術遠程課程培訓站的優勢，向學生提供各類豐富的ＩＴ技能認證。這眾多的職業技能學習與認證的服務產品，有力地提高了學生就業的競爭能力。學院于２００２年在校內建立“大學生實踐創業園”，先后有１２家大學生職業技能創業公司宣布成立，自主營業。這些面向企業和社區的微型實體在創業服務中，提高了學生的創業能力，培養了創新精神，獲得了技能和思想上的“雙贏”。
寬進嚴出，專本通讀 為滿足學生接受本科教育的要求，適應時代對高層次人才的需求，根據國家有關政策，學院為學生提供了兩條專升本渠道：一是對高職學生，指導學生在�？谱詈笠粚W年參加教育廳組織的計劃內專升本考試（約占畢業生數的３０％）；二是對所有學生，按照山東省考委的規定，學院創新構建了專本通讀的教學模式，將就讀自考本科的學生單獨編班，整合�？普n程與自考本科教學計劃，制定４年的專本通讀計劃，同時采用學分制管理，學生完成教學計劃規定課程，既能拿到專科文憑，又可取得本科畢業證書。
質量強校
從嚴治教，質量為先 學院有一支經驗豐富、結構合理的“雙師型”教師隊伍，全面實現了每個系、每個專業都有學術帶頭人、教育領頭人、管理明白人、技能指導人和實踐把關人。為確保各項規章制度和制度化管理措施的落實，學院實行嚴格的目標管理考核，把學院工作的方方面面納入考核中，有力促進了教學質量的穩定提升。學生歷次參加學歷文憑國考、省考，都取得了優異的成績。
學分管理，服務發展 為貫徹以人為本、因材施教的原則，發展學生個性、培養學生能力，學院從２００３級學生開始實行全面學分制管理。學生只要修滿規定的學分，即可提前畢業參加就業或專升本。學生可根據自己的學習能力和興趣自主選擇其學習進程和培養模式。在導師的指導下，既可以在本系、本專業選課，也可以跨系、跨年級選課。
市場選擇，社會認可 在嚴把育才質量關的基礎上，學院實行訂單教育、定向培養，一方面把知識深入透徹地傳授給每個學生，另一方面激勵指導學生在實踐教學中開展創業活動。教育引導學生適應社會，找準自己的發展位置和方向。南山學院９８·６％的畢業生經過雙向選擇，找到了適合自己的工作，有的還成為中層干部和技術骨干。畢業生中有一部分留在南山集團工作，在南山集團擔任副主任以上干部的已達１６０多人，大部分成長為業務骨干。
（李 波）