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或許，我們更應(yīng)該把家長群視作一種現(xiàn)代教育的隱喻：高度精密的教育系統(tǒng)，要求更多人參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中去，卻顧不上實際的效果到底有幾何。老師不斷布置各種作業(yè)、任務(wù)，家長不得不花費大量時間、精力輔導(dǎo)孩子，以此來顯示自己的盡職盡責(zé)。可是人們似乎都忘記了，學(xué)習(xí)，到底是誰的事？這不能不讓人聯(lián)想起最近的熱詞，“內(nèi)卷”。當(dāng)人們把生命虛擲在激烈而又無效的競爭上時，教育也就“變味”了。不可否認(rèn)，孩子的學(xué)習(xí)需要督促、幫助，但古往今來，任何人的成功最終還是離不開自身的努力，這是一個很簡單卻又被遺忘已久的道理。或許我們都應(yīng)該認(rèn)識到，有沒有家長群，和一個孩子能不能健康成長、天天向上，沒有必然的聯(lián)系。

家長群只是一個工具，如何使用取決于參與其中的人。所以，真正的問題在于：為什么有些教師覺得可以讓家長批改作業(yè)，或者做更多“越線”的事？事實上，關(guān)于“群”的管理，有關(guān)部門已經(jīng)多次發(fā)聲。主管部門的態(tài)度如此明確，為什么仍有教師讓家長批改作業(yè)？除了個別教師的師德師風(fēng)問題外，這恐怕還與整個教育領(lǐng)域的氛圍有關(guān)。對于教師要求家長批改作業(yè)之類的明顯不合理要求，家長可以跟老師溝通，向?qū)W校投訴，或者向當(dāng)?shù)刂鞴懿块T投訴，通過這些渠道理直氣壯地解決問題。只是要想從此以后就不管孩子的學(xué)習(xí)，恐怕是不可能的。退群是解決問題的好辦法嗎？恐怕也只能逞一時之快吧。

“退出家長群”本質(zhì)問題是老師和家長在教育問題上的職責(zé)分工、權(quán)責(zé)邊界爭議，部分教師利用家長群將職責(zé)轉(zhuǎn)移給家長。很多家長陷入白天“打工人”，晚上“輔導(dǎo)員”的雙重壓迫之中。“壓垮成年人，只需要一個家長群”，家校溝通的家長群無形間成為“壓力群”。網(wǎng)絡(luò)上被放大討論的話題只是個別老師、個別學(xué)校的極端行為，不能因此否定教師這個群體，畢竟認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的老師大有人在。但是，如果能因為成為熱點話題讓全社會重新審視問題，對于孩子的教育，家長和老師都不能缺席，與其“退群”，不如“善用”。各司其職，共同努力，才能讓教育回歸本位。

有家長怒退家長群，就說明，有該管好群的人，沒有管到位，沒有盡到責(zé)，應(yīng)該有個處理整頓的下文。而對于普遍存在的家長群亂象，更應(yīng)督促各個群內(nèi)樹立規(guī)矩，履行職責(zé)，從主管部門到學(xué)校，從老師到家長，都應(yīng)該反躬自省，積極改變，不要一邊放聲吐槽，一邊茍于現(xiàn)狀。真為了孩子好，就該少一些裝腔作勢的群內(nèi)表演，多一些真誠實在的溝通配合。