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　　東方圣城網(wǎng)訊（記者 蘇茜茜）本報(bào)曾于6月13日刊發(fā)的《汶上十歲智殘男童盼上學(xué)》一文，報(bào)道了三級(jí)智殘男童輝輝4年來的求學(xué)路頻被亮“紅燈”，至今學(xué)校大門沒能為他打開的故事。文章刊發(fā)后，輝輝家附近一所公辦小學(xué)的負(fù)責(zé)人給輝輝送來了課本并表示慰問，但對(duì)于能否入學(xué)，該負(fù)責(zé)人并未給出明確答復(fù)。輝輝媽媽一再請(qǐng)求能否讓兒子進(jìn)入普通學(xué)校跟班就讀，而學(xué)校負(fù)責(zé)人面露苦衷，擔(dān)心輝輝會(huì)影響其他孩子……特殊孩子若被普通學(xué)校拒絕后，他們?cè)摵稳ズ螐模刻亟虒W(xué)校是否真的能敞開大門迎接他們？對(duì)此，記者進(jìn)行了采訪。

　　○新聞回顧

　　今年10歲的輝輝是汶上縣康驛鎮(zhèn)董莊村人，2015年，輝輝在父母的陪伴下到濟(jì)南做了智力測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示智力三級(jí)殘疾。

　　4年前，輝輝結(jié)束了3年的學(xué)前班學(xué)習(xí)后，一直呆在家里。這些年，家人幫輝輝聯(lián)系過多所普通學(xué)校，但最終都因智力低下被迫終止了輝輝的小學(xué)生活。輝輝的媽媽王玲說，孩子只是反映慢，但心眼好，從不打人，也不欺辱小朋友。她不明白，學(xué)校為什么一次又一次拒絕她的孩子上學(xué)。輝輝智力不健全，學(xué)習(xí)時(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)字特別不敏感。王玲告訴記者，作為一名母親，她只是希望輝輝能進(jìn)入正常小學(xué)就讀，若能隨班就讀，輝輝的成績(jī)可以不計(jì)入班級(jí)里。王玲說，堅(jiān)持讓輝輝上學(xué)，只是希望輝輝不被外界隔離，能融入社會(huì)，有尊嚴(yán)的活著。

　　現(xiàn)狀

　　全市開展智殘孩子教育培訓(xùn)的學(xué)校寥寥無幾。

　　記者在采訪中得知，特殊孩子若被普校拒之門外后，一部分選擇在家，一部分被送到專業(yè)的私人治療機(jī)構(gòu)，還有一部分送去特殊學(xué)校。在這三種選擇中，待在家的特殊孩子由于缺少干預(yù)治療，距離社會(huì)越來越遠(yuǎn)。只能靠父母照顧生活。而送去私人機(jī)構(gòu)的特殊孩子，雖然治療效果明顯，但是往往收費(fèi)高，不是一般家庭所能承受的。因此，不少家長(zhǎng)選擇把孩子送去特殊學(xué)校接受教育治療。

　　目前，面向全市提供特殊孩子教育服務(wù)的學(xué)校只有一所——濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校。學(xué)校一名負(fù)責(zé)人告訴記者，該校僅面向全市招收聽障、視殘的學(xué)生，智力殘疾孩子的教育業(yè)務(wù)暫未開展。這位負(fù)責(zé)人說，學(xué)校經(jīng)常接到孩子家長(zhǎng)打來的咨詢電話，但由于未開展智力殘疾孩子的教育工作，這些智力殘疾的孩子都被拒之門外了。“目前，各個(gè)縣市區(qū)都有特殊教育學(xué)校，但受到配套設(shè)施、師資力量的影響，開展智殘孩子教育培訓(xùn)的學(xué)校寥寥無幾。”

　　市教育局一位工作人員告訴記者，全市共有13家特殊學(xué)校，但縣區(qū)特教學(xué)校主要以接收聾殘兒童、生源以本轄區(qū)內(nèi)為主。此外，我市招生智力殘疾孩子的學(xué)校也同樣以轄區(qū)為主。

　　教育部門

　　在不影響正常授課的前提下輝輝可進(jìn)普通小學(xué)隨班就讀

　　近日，記者聯(lián)系到汶上縣教育局基層教育科。一位工作人員得知輝輝的情況后提出建議——輝輝并不適合汶上縣的特教學(xué)校。從發(fā)展角度來說，在不影響正常孩子學(xué)習(xí)的前提下，輝輝最好還是融入普通小學(xué)入學(xué)。“目前汶上縣的特教學(xué)校僅開設(shè)了針對(duì)聾啞兒童教育的課程，輝輝并不適合。此外，輝輝的生活能夠基本自理，并暫無情緒過激的表現(xiàn)。若想進(jìn)入普通小學(xué)，入學(xué)后建議由家長(zhǎng)陪同一段時(shí)間。”這位工作人員說，輝輝作為未成年人，他享有受教育的權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)拒收。對(duì)于學(xué)校給予委婉退學(xué)的做法，這位工作人員表示可以理解。“輝輝的入學(xué)必須在確保班級(jí)其他孩子能正常上課，其自身與班級(jí)其他孩子的人身安全不受影響。”這位工作人員說，輝輝入學(xué)的前提是需要家長(zhǎng)與學(xué)校的良性溝通。對(duì)此，她建議，家長(zhǎng)可提出將輝輝成績(jī)不計(jì)入班級(jí)考核內(nèi)。另外，輝輝的身高、體重都較普通孩子高出許多，10歲的輝輝若同6歲的孩子一同進(jìn)入一年級(jí)或許不合適，可考慮讓輝輝隨二、三年級(jí)跟班就讀。

　　專家

　　家長(zhǎng)要與校方進(jìn)行有效溝通

　　“特殊孩子在入學(xué)方面多多少少會(huì)受到一些困擾，但隨著社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家層面的支持，總體來說這些年有了很多改善。”濟(jì)寧市小不點(diǎn)康復(fù)中心主任楊麗麗從事聾啞兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練多年，談及從康復(fù)中心走出的孩子在入學(xué)方面的問題，楊麗麗表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度。“經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，從康復(fù)中心走出的孩子一般都具備了基本的溝通能力。”“是否能溝通”是在楊麗麗看來影響特殊孩子上學(xué)最重要的因素。“特殊孩子在入學(xué)后，不論是進(jìn)入特殊學(xué)校還是普通學(xué)校，家長(zhǎng)都應(yīng)該與校方進(jìn)行良好的溝通。”楊麗麗說，特殊孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)告知校方自己孩子的身體情況以及孩子在學(xué)校里的需求，這是必須的。有些家長(zhǎng)礙于面子，公眾場(chǎng)合不愿意承認(rèn)孩子的缺陷，更有甚者將孩子送進(jìn)正常學(xué)校后，悄悄地將孩子的助聽設(shè)備藏起來，這種看似“正常”的外表下，卻給孩子的成長(zhǎng)樹立了不健康的“標(biāo)桿”。“孩子間有個(gè)體差異，康復(fù)的程度各有不同，有些孩子適合進(jìn)入正常學(xué)校就讀，有的孩子則適合進(jìn)入特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。”對(duì)于聽障兒童進(jìn)入正常學(xué)校后，讓楊麗麗擔(dān)憂的事情也曾發(fā)生過。一般聽障兒童都會(huì)佩戴助聽設(shè)備，幾萬、十幾萬、二十幾萬的都有，但剛?cè)胄�學(xué)的孩子年齡小，一般并沒有保護(hù)這種“昂貴”設(shè)備的意識(shí)。或許小伙伴無意間的碰撞造成設(shè)備損壞，而面臨巨額的費(fèi)用，家長(zhǎng)和學(xué)校之間無疑變成了對(duì)立面。

　　做法去年，我市開展送教上門服務(wù)“我市0至14歲的殘疾兒童有6520人，約占?xì)埣踩丝倲?shù)的3.94%。”據(jù)市殘聯(lián)工作人員介紹，為全面提高殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率，我市于2015年開展義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童入學(xué)以及對(duì)試點(diǎn)重度殘疾兒童實(shí)施送教上門服務(wù)工作。

　　各縣市區(qū)教育部門及市直有關(guān)學(xué)校根據(jù)適齡兒童殘疾類型和殘疾程度，逐一落實(shí)學(xué)生在普通中小學(xué)隨班就讀、到特殊教育學(xué)校就讀，對(duì)不能堅(jiān)持到特殊教育學(xué)校或者普通學(xué)校隨班就讀、具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6至15周歲重度殘疾兒童，包括在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療和在兒童福利機(jī)構(gòu)集中供養(yǎng)的殘疾兒童實(shí)施送教上門。

　　每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周送教兩次，每次3課時(shí)，每學(xué)年不少于216課時(shí)。各縣市區(qū)教育行政部門對(duì)普通中小學(xué)隨班就讀和實(shí)施送教上門服務(wù)的殘疾兒童學(xué)籍，全部注冊(cè)在當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校；各縣市區(qū)財(cái)政部門按照殘疾兒童學(xué)籍人數(shù)，將生均公用經(jīng)費(fèi)全部撥付到當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校；各縣市區(qū)及有關(guān)學(xué)校根據(jù)服務(wù)區(qū)適齡殘疾兒童少年總數(shù)，統(tǒng)籌安排隨班就讀和送教上門教師資源。

　　相關(guān)政策學(xué)校不得拒收

　　適齡殘疾兒童少年隨班就讀按照山東省政府于2012年下發(fā)的《山東省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)殘疾人保障法〉辦法》，我省縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門將整合教育資源，逐步增加殘疾人教育專項(xiàng)資金。同時(shí)，全面實(shí)施殘疾兒童、少年免費(fèi)義務(wù)教育，實(shí)施殘疾兒童免費(fèi)學(xué)前教育和殘疾學(xué)生免費(fèi)高級(jí)中等階段教育，逐步實(shí)行殘疾人免費(fèi)高等職業(yè)教育。

　　普通教育機(jī)構(gòu)必須接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)提供幫助。普通幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒。縣（市、區(qū)）人民政府對(duì)不能到學(xué)校就讀的適齡殘疾兒童、少年，應(yīng)當(dāng)組織教師和志愿者采取社區(qū)教育、送教上門、網(wǎng)絡(luò)教育等形式實(shí)施義務(wù)教育，并設(shè)立送教服務(wù)工作專項(xiàng)補(bǔ)貼，專門用于開展殘疾兒童、少年送教服務(wù)。縣（市、區(qū)）人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)將前款規(guī)定的殘疾兒童、少年納入戶籍所在地普通小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校或者特殊教育學(xué)校的學(xué)籍管理,可以適當(dāng)推遲其入學(xué)年齡。

　　因無學(xué)校接收，輝輝在家已經(jīng)待了4年。（資料圖）