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　　膠東在線網7月27日訊（記者 張倩）今年正在讀高二的同學們需要注意：山東考高改革2017年就要開始實施了，對于你們來說，受影響的是志愿填報；2017年開始讀高中的更要注意，3年后你們將經歷首批真正意義上的高考大改，迎來新高考時代。

　　今年3月，省政府印發了《山東省深化考試招生制度改革實施方案》，標志著我省新一輪考試招生制度改革全面啟動。這次改革將于2017年開始實施，2020年全面推進。改革涉及3個重要節點，分別是2017年(招生變化)，2018年(高考變化)和2020年(新高考)。

　　【2017年】

　　變化1：取消批次，合并一二本錄取

　　2017年起，山東夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。

　　以山東省高校為例，2017年本科批次錄取時，“老一本”的山東大學、“老二本”的公辦本科山東建筑大學和“老三本”山東英才學院，將統稱為“本科批次”。這種合并對考生和家長的眼力是個極大考驗，雖然都是“一家人”，但學校辦學性質、辦學層次還是有區別的。

　　變化2：綜合評價招生高校或增加

　　2016年，包括山東師范大學、山東財經大學在內的9所山東高校率先實行綜合評價招生，高校錄取考生不再“唯高考成績論”，而是依據考生統一高考成績、高中學業水平考試成績和學校考核(綜合素質評價+面試)，按比例形成綜合成績擇優錄取學生的一種多元評價招生錄取方式。沒有意外的話，2017年參加的高校還會增加，也會給考生提供更多的機會。

　　變化3：取消少數民族加分項目

　　2017年，取消“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”高考加分項目。

　　如此，加分項目還剩“烈士子女”“自主就業的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”。

　　【2018年的高考】

　　語文、數學啟用全國卷

　　2016年山東4個高考科目中，外語和綜合兩個科目使用的是全國卷，語文和數學兩個科目仍然由山東省自主命題。到2018年，山東高考語文和數學科目也要使用全國卷，全部科目都回歸“國家隊”。雖然目前語文和數學使用哪套全國卷還沒有定，但不少一線老師猜測，可能與外語一樣，也使用新課標Ⅰ卷。

　　“語文科目山東卷和全國卷寫作都是60分，近幾年都考的材料作文。現代文閱讀分值全國卷為25分，比山東卷現代文閱讀多7分。”省實驗中學語文教研組長李滿說，全國卷更看重閱讀，字音、字形和近義詞辨析等題目近幾年沒有涉及，意味著對基礎知識考查的內容少。

　　數學方面，省實驗中學高一備課組組長王金勇表示，全國卷更側重對學生思維能力的考查，題目的靈活性大。從內容上來看，全國課標卷對最后一道選做題增加了選修系列4的一些內容。

　　【2020年的高考】

　　變化1：考試模式為“3+3”

　　自2020年開始，考生夏季高考成績由統一高考成績和等級考試成績組成，不分文理科。統一高考科目為語文、數學、外語，其中外語科目提供2次考試機會，以最好成績入分，這便是“3+3”中的第一個3的含義；

　　后一個“3”則指等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，結合高校招生要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中任選3門科目組成。此外，高中生綜合素質評價將納入高招錄取依據。

　　變化2：先選專業，后選學校

　　“專業(類)+學校”的志愿填報和招生錄取方式，意味著考生報考先選專業，后選學校。這種報考模式，可以解決目前平行志愿中退檔和被調劑這兩種考生最不希望發生的情況。

　　先選專業，后選學校，即一個學校只能報考一個專業。過去一個學校多個專業的模式是，比如你選擇了山東大學，專業允許報3個(通常都是6個，寫3個是為了簡要說明)，你選擇了數學、物理和化學，同時服從專業調劑。這里存在兩個風險：一個是檔案進入了山東大學可能會被退檔，另外一個是報考的3個專業可能都沒有錄取你，你被調劑到別的專業。以上兩個結果都不是你所希望的。

　　新的報考方式，允許你報3個院校志愿(院校可以是同一個，也可以不同)，你選擇山東大學+數學，山大+物理，山大+化學。注意，這里沒有服從專業調劑。也就是說，如果你的檔案投到了山東大學，你就一定會被錄取到三個之一。

　　面對高考改革大勢，煙臺高中也及時跟進。近日，全國600余名校長在煙臺二中參加新高考改革背景下學校發展研討會，結合學校實際，就新高考背景下課程體系構建、學生課程教學規劃指導及選課走班等進行了學習體會交流。煙臺二中校長蔡潤圃作了題為《對新高考改革的幾點認識和思考》的匯報，表示結合高考改革，要開展生涯規劃教育，創新學生走班思路，重視學生綜合素質。

　　亮點一：“小走班”

　　以煙臺二中2016級新高一學生作為樣本，依據上海市各大學各專業學科限制方案，在第一學期開展兩次試選擇，積累20個組合的比例數據，以規劃最合理的走板模式，更加從容的迎接新高考改革。

　　“小走班”遵循“讓學生最大程度的集中，最大的減少走班次數”的原則，以積累經驗為主，簡化程序，減輕對校舍、師資、排課、學生的壓力。同時完善學生管理，采取學生資助管理、全體導師制等管理方式，保證走班教學的教學質量。

　　亮點二：建個人成長檔案

　　從新生入學起，每一名學生都要建立個人成長檔案，每月填寫《個人成長手冊》，學生要在教師指導下客觀記錄能夠體現綜合素質發展水平的具體活動，收集相關典型事實材料，并及時整理完善。活動記錄、事實材料要保證真實，有據可查。學校還要建立審核小組，對學生申報的材料進行審查，公示有關信息，并對學生材料作出評價，上傳至省綜合素質評價信息管理平臺。