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責任編輯：高娜
□本報記者王倩倩本報通訊員王培培
近日，教育部公布30個全國師德建設優(yōu)秀案例，我市“一體互融，德能同修”的師德建設“3581”模式入選。
自2010年啟動師德建設工程以來，我市不斷探索新時期師德建設新途徑，不僅被命名為全國首個師德建設示范基地，通過深化師德建設助力教師專業(yè)成長、促進區(qū)域教育內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗，也成為全國的優(yōu)秀范本。
科學規(guī)劃師德是最有潛力的教育資源，然而長期以來卻常掛在嘴上、貼在墻上，難以落在實際上，如何才能讓師德建設扎扎實實、一以貫之？德州市教育局從頂層設計著手，科學規(guī)劃，逐漸形成“一體互融，德能同修”的師德建設“3581”模式�！�3”即強化、深化、升華三階段，從2010年至2018年，歷時9年；“5”即構(gòu)建市級教育行政部門、縣級教育行政部門、中小學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）師德建設工作室、教師個體5個層次的師德建設主體系統(tǒng)；“8”即建立禹城德效工資制、陵城鄉(xiāng)村教師成長俱樂部等8處研發(fā)基地；“1”即成果的快速推廣模式——復制粘貼。
頂層設計“從長計議”
在師德建設方面，德州的很多做法是“全國首創(chuàng)”。2013年，市教育局設立德州市師德建設工作室，建立星級化建設制度，為師德建設提供了健全、完善的體制保障。市政府劃撥專項經(jīng)費用于建設研發(fā)基地和教師職業(yè)個性工作室，初步形成全國獨有的師德建設專項資金投入機制。
“既有明確的目標引路，又有來自基層實踐的豐富成功模式可以借鑒，‘3581’模式規(guī)劃長遠，設計科學，體系完整，路徑清晰，梯級遞進，具有可持續(xù)性和可操作性。 ”德州市教育局局長張書鵬說。
虛功實做過去一講師德建設，就是組織幾次演講、發(fā)幾個文件、表彰幾個先進，本就看不見、摸不著的“師德”進一步被虛化。
突破師德師能“兩張皮”
為突破這一瓶頸，市教育局成立了“以德導能，以能表德，提升教育教學質(zhì)量”課題組，把師德建設與教師職業(yè)行為優(yōu)化、教育教學能力提升有機結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新師德建設工作模式和評價方式。
傳統(tǒng)觀念中，師德往往被認為不容易量化考核，德州市天衢東路小學的“教師成長積分榜”上，各種指標卻一目了然。“參加每一項活動、取得的每項成績，都有記錄，教師該得多少分，按照考核辦法一算就明白。 ”該校校長韋立霞介紹說。
積分制量化考評等創(chuàng)新舉措，將師德建設和教師的日常教育教學工作有機結(jié)合起來，有效解決了師德建設和教育教學“兩張皮”問題，真正實現(xiàn)“一體互融，德能同修”。
放大師德效應1月9日，德州市第十中學“教師立言”工程啟動，并獲得德州市師德建設專項基金的兩萬元資金支持，將把教師個人及團隊或?qū)W校立德樹人、立功做事經(jīng)歷中發(fā)生的思想、經(jīng)驗、矛盾和方略用文字記載下來，給人以鞭策和啟迪。
挖掘教育正能量
德州師德建設創(chuàng)新和探索的腳步，從未停息�！拔覀円驇煹乱|(zhì)量，向細節(jié)要師德，從師德中尋找教育的力量。 ”張書鵬說，師德是教師素質(zhì)的靈魂，通過找準切入點，搭好活動載體，在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)，用師德典型教育人、激勵人、鼓舞人。
師德效應進一步放大，為打造師德高尚、業(yè)務精湛、工作高效的教師隊伍，提高教育教學質(zhì)量打下了堅實基礎。創(chuàng)新師德建設，促進了全市教育教學質(zhì)量、學校教育教學管理水平、教師幸福指數(shù)以及教育工作社會滿意度“四個提升”，中小學已初步形成培養(yǎng)名師、名校、名校長，培養(yǎng)教育文化、教師文化，生成創(chuàng)新特色、品牌、亮點工作的機制和土壤�！爱斍昂徒窈笠欢螘r間，我們將繼續(xù)健全和完善師德建設的各項工作，繼續(xù)為全面提升我市教育教學質(zhì)量貢獻正能量，也繼續(xù)為全國師德建設提供優(yōu)秀樣本。 ”張書鵬說。
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