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　　近幾日，各中小學校陸續(xù)展開期末考試，濱州創(chuàng)城出現(xiàn)到在了三年級語文期末考試題中，這讓不少老師、學生和家長都感到很新鮮，讓學生們能將所學的東西運用到實際生活當中，同時也感受到語文教學轉型：源于生活，高于生活。“濱州市正在創(chuàng)建全國文明城市。有一天，在放學路上，你看到一位叔叔在電線趕上貼小廣告，你會怎樣勸說這位叔叔？”這道題是三年考試題中的口語交際題。不少學生在考完試后都表示題目還是比較簡單，“因為平時老師都會將要文明出行，做文明市民，所以遇到這種題還是很簡單的。”“這個題我是這么回答的，叔叔你好，你的這個做法是不文明的行為，這會破壞環(huán)境，影響我們城市的建設。”在濱城區(qū)實驗小學門口，幾名三年級的學生這樣跟記者說著這道試題。

　　結合時下熱點，讓學生也能了解社會可以說成為了很多學科教學的傾向點，語文課程改革正從強調學科內容向注重生活實際應用轉變，現(xiàn)階段的語文測試強化語言的應用型導向，注重解決實際問題的能力，讓學生們在實際運用中能感受到到語文與生活的聯(lián)系。學校定期組織的社會實踐活動也是一個很好的印證。而在采訪過程中，不少家長表示這類題目很具有新鮮感，但也有個別家長認為這樣的題目對于三年級的學生來說有一定的難度。

　　“今年的三年級語文期末試題在也非常注重書本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，特別是在口語交際場中，讓學生勸說一位正在電線桿上貼小廣告的叔叔，這道題恰好鏈接了濱州當下創(chuàng)建文明城市的時事熱點，讓學生們有主人翁的意識，積極參與到創(chuàng)城的活動中來。”授田英才學園三年級的語文組組長張雯麗告訴記者，現(xiàn)在的語文命題能夠主動貼近社會現(xiàn)實，貼近考生實際，提升對小學生運用語言解決實際問題的能力和素養(yǎng)方面的考察力度，也讓教師們能夠與時俱進，樹立大語文觀，從教教材逐漸走向教語文，讓學生在大量的語文實踐中掌握語文運用的規(guī)律。