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公茂雙
七十年代，他是從大山里走出來的人，他滿懷堅定的信念，行走在平凡的路上，一路走來，56歲的他仍不舍耕耘，連年擔任畢業(yè)班班主任、數學課任教師，少年宮書法興趣小組輔導教師。他常自嘲“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”。他就是臨沂市十佳班主任公茂雙老師。
公老師是有心人，喜歡讀書，喜歡積累，教育教學筆記達幾十萬字，育人目標清晰。在班級管理中，他抓住了教育的根本，結合班級實際，成功創(chuàng)出了一套“激勵加控制”的班級管理教育模式。
“愛國勵志”是他班級特色，他的班名叫“紅星中隊”，人們稱它為“紅色班級”，從學生每天早八點面對國旗的宣誓，到放學后填完《我今天表現(xiàn)怎么樣》，從學校對班級的考核到學生家長的反饋，公老師的教育是成功的。他不但所教學科成績好，他更關注學生心靈的發(fā)展和做人的成長——他善于環(huán)境熏陶，獨特的班級文化美觀而實用；他依法治班，自主管理，充分調動了學生的積極參與性，是“班級風箏”的合格牽線人；他喜歡“抓小事情，做大文章”，善于利用身邊的人事物讓學生進行自我感悟和自我教育；他能做到“我和學生共反思”，同孩子一起成長。他關心學生，嚴愛有度——他能背腿部骨折的男生上下樓幾十天；他能為失去母親的孩子送去溫暖；他能把輟學的孩子領回校園；他能讓頑劣的孩子品學兼優(yōu)；他喜歡學生，為每一位孩子建立著《成長檔案》，真實記錄著每一位學生的成長足跡。學生離校，公老師總留下孩子的一套作業(yè)和一張照片做紀念，同時給每一位孩子一幅自己的書法作品；學生升入初中，公老師把學生的《成長檔案》和部分學生的《推薦書》一并轉到中學老師手中；他把60元的班主任費基本上花在了班級和學生身上；他廉潔從教，為人師表，他用自己的人格贏得了學生和家長的尊重。他成為學生最喜歡的老師之一，家長把“孩子的好老師，家長的貼心人”的錦旗贈送給了他。
為此，公老師應邀在本區(qū)和外縣區(qū)作班主任工作交流報告十幾場，河東區(qū)電視臺《奉獻在河東》欄目兩次專題報道，他自己也被評為“省級教學能手”、“市級優(yōu)秀教師”、“市十佳班主任”、“市五好志愿者”、區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產黨員”、“師德標兵”、“河東好人”等。
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