初審編輯：魏鵬
責任編輯：王樂雙
日前，山東省教育廳發(fā)布了《山東省促進研究生教育國際化發(fā)展實施方案》。知事君研讀發(fā)現(xiàn)，這份方案可謂“干貨滿滿”。一句話總結(jié)，這份方案突出五項重點建設(shè)，實施四個重點項目，目標是到2025年，初步建成山東省研究生教育國際化體系。雙語/全英文授課，聯(lián)合培養(yǎng)，海外研究……以后在山東讀研，外語不學好可不行了！
增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量
五項重點建設(shè)涉及五個方面：學生、教師、課程、協(xié)調(diào)培養(yǎng)和管理體系。
對學生，就是建設(shè)國際化人才培養(yǎng)體系，增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量。
導師方面，要建設(shè)國際化研究生導師隊伍，增加具有國際教育背景的研究生導師比例，加大外籍教師引進力度。
課程上，建設(shè)研究生教育國際化課程體系，增加外文原版教材使用比例。
建設(shè)研究生國內(nèi)外協(xié)同培養(yǎng)機制，推進研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。
第五則是建設(shè)研究生教育國際化管理體系，完善與國際接軌的研究生教育質(zhì)量評估體系。
每年支持百名導師、兩百博士交流訪學
方案還提出實施四個重點項目：
一是實施博士研究生海外研修計劃。圍繞服務我省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程和“藍黃”兩區(qū)、“一圈一帶”等重大戰(zhàn)略，每年資助相關(guān)專業(yè)100名左右在讀博士研究生出國研修、100名左右在讀博士研究生參加國際學術(shù)交流會議。
二是實施研究生導師海外訪學計劃。每年選派100名左右專業(yè)理論扎實、學術(shù)水平高、研究生培養(yǎng)質(zhì)量好的導師出國訪學研修。
三是實施國際化課程建設(shè)計劃。在每年省級優(yōu)質(zhì)課程和教學案例庫立項建設(shè)中，遴選一定比例的雙語課程和全英文課程、案例庫項目。
四是實施海外聯(lián)合培養(yǎng)基地拓展計劃。在每年省級研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地立項建設(shè)中，遴選一批優(yōu)秀海外聯(lián)合培養(yǎng)基地項目。
方案還要求加強對項目建設(shè)和執(zhí)行的績效考評，將實施研究生教育國際化發(fā)展實施方案與“雙一流”建設(shè)、研究生教育質(zhì)量提升計劃等統(tǒng)籌謀劃，協(xié)同推進。
要培養(yǎng)能解決人類共同問題的高層次人才
研究生教育國際化都走過哪些歷程？如果從1981年正式建立學位制度、1984年全國首批試辦研究生院算起，至今不到40年。
1986年，國家教委發(fā)布《關(guān)于改進和加強研究生工作的通知》，提出“穩(wěn)步發(fā)展、保證質(zhì)量”的方針。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，我們已經(jīng)發(fā)展成為研究生大國，但研究生教育缺乏創(chuàng)新性、質(zhì)量有待提高卻一直為人詬病。
如果說我們國家的本科生教育是通識教育加專業(yè)教育的結(jié)合，研究生教育階段（包括碩士和博士）則是專業(yè)培養(yǎng)教育，旨在培養(yǎng)某方面的高級專業(yè)人才。
2012年，教育部頒布了《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，其中對研究生培養(yǎng)質(zhì)量給出了明確規(guī)范：“完善以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導的導師負責制。……專業(yè)學位突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與職業(yè)資格緊密銜接，建立健全培養(yǎng)、考核、評價和管理體系。學術(shù)學位研究生導師應通過科研任務，提高研究生的理論素養(yǎng)和實踐能力。”
南開大學校長龔克曾說，體制化培養(yǎng)研究生，其實是改革開放的產(chǎn)物。相比其他教育層次，研究生教育始終是和對外開放一起發(fā)展起來的。他認為，要思考研究生教育國際化問題，第一個還是WHY、WHAT、HOW、WHERE（為什么、是什么、怎么辦、在哪兒）。
龔克認為，推進中國研究生教育國際化最根本應該是從以人為本的角度出發(fā)，看到全球化時代的背景下，現(xiàn)在應該培養(yǎng)什么樣的人才？是將來全球化的時代工作和競爭所需要的，具有國際視野、能夠解決人類共同問題的高層次人才。
“如果我們沒有辦學理念的國際化，只是想借助別人的優(yōu)勢資源做自己的事情的話，這個理念是不行的。”我們自身應當建立一個能和世界文明接軌的知識結(jié)構(gòu)，否則將來的全球能力、話語權(quán)和交流能力會受到很大限制。同時，接受國際化教育、具有國際視野的中國研究生必須“知中國，服務中國”。（廖雯穎）（完）
對學生，就是建設(shè)國際化人才培養(yǎng)體系，增加研究生聯(lián)合培養(yǎng)和海外研修數(shù)量。課程上，建設(shè)研究生教育國際化課程體系，增加外文原版教材使用比例。如果說我們國家的本科生教育是通識教育加專業(yè)教育的結(jié)合，研究生教育階段（包括碩士和博士）則是專業(yè)培養(yǎng)教育，旨在培養(yǎng)...[詳細]
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