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責任編輯：王樂雙
半島全媒體記者 魏海洋
今年秋季入學的高一新生將完全適用新高考政策。面對完全換新的高考政策,普高的課程如何改革?學生如何面對新高考?成為重中之重的內(nèi)容。8月24日,省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好普通高中學生發(fā)展指導工作的意見》,這是配套新高考的又一重磅政策。山東新高考將實行語數(shù)外必考,其余六門選考的形式,文理分科取消后更考驗學生對于自己興趣特長以及未來發(fā)展的選擇和定位。新規(guī)定要求,學生發(fā)展指導課程將進入必須開設(shè)的課程,占4個學分。
對學生自我認知提出高要求
2017年秋季學期,我省作為第二批試點省份進入高考綜合改革周期。新高考政策規(guī)定,夏季高考實行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。“兩依據(jù)、一參考”,是指依據(jù)統(tǒng)一高考、高中學業(yè)水平考試成績,參考學生綜合素質(zhì)評價,擇優(yōu)錄取。新一輪高考綜合改革,強化了選擇性教育,實施選課走班教學,迫切需要對學生自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規(guī)劃等進行指導,幫助學生根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向。
以往,高中生眼光只盯著高考考試本身,對大學、未來規(guī)劃、大學專業(yè)等知之甚少,導致大學錄取專業(yè)滿意度低的情況普遍存在。而山東新高考政策之下,這樣的情況將逐漸被摒棄。根據(jù)省教育廳24日下發(fā)的新政要求,新高考下要遵循學生成長規(guī)律,堅持多元評價,合理確定不同年級、不同學生的發(fā)展指導內(nèi)容與重點。將發(fā)展指導融入教育教學、學校管理、校外教育和家庭教育全過程。
普通高中學生發(fā)展指導主要包括學生自我認知指導、學業(yè)選修指導、職業(yè)行業(yè)體驗和專業(yè)選擇指導。自我認知指導主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)點缺點等,正確看待個體差異,認識和發(fā)現(xiàn)自我價值,準確定位自身角色,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學業(yè)選修指導主要是指導學生了解高中課程設(shè)計、學科知識體系和學習能力要求,明確個人學習目標,科學安排課程修習計劃,培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力,挖掘?qū)W習潛能,提升學業(yè)水平。
職業(yè)行業(yè)體驗主要是指導學生通過體驗職業(yè)行業(yè),了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和需求,了解不同職業(yè)的基本情況、發(fā)展過程、行業(yè)前景、工作任務(wù)和社會責任,了解自身職業(yè)傾向,形成適合自己的職業(yè)規(guī)劃。專業(yè)報考指導主要是指導學生了解高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況,正確處理個人興趣特長與社會需要的關(guān)系,科學合理的確定選考科目和專業(yè)志愿。
學生發(fā)展指導課占4個學分
學校要按照《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》有關(guān)要求,開齊開好學生發(fā)展指導課程,對學生發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃指導。要做好學科融合教育,將學生發(fā)展指導滲透到各個學科,通過對本學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢和相關(guān)職業(yè)等內(nèi)容的教育教學,充分挖掘各學科的發(fā)展指導因素,豐富課程資源。
大力推進家校共育,組織開展家長講座或校友講座,通過家長委員會等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長或校友走進課堂,介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況。深入推進與高校聯(lián)合育人工作,邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告。
為每位學生配生涯規(guī)劃導師
新政策將職業(yè)體驗列入重要內(nèi)容,要求各學校要積極拓展校外渠道,加強與黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高等學校、社會組織聯(lián)系協(xié)作,組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動,增強學生的職業(yè)認知。各級教育行政部門要主動擔當,支持高中學校開展職業(yè)體驗活動,積極與有關(guān)單位部門進行對接,為活動開展做好保障。
要求進行科學測量評價,高中學校要依托綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為每名學生建立成長日志。要發(fā)揮好心理輔導室作用,做好學生個別咨詢,幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和思想困惑。
省教育廳要求,要建立學生發(fā)展指導中心,成立以校長為組長的學生發(fā)展指導工作小組,把學生發(fā)展指導工作納入學校三年發(fā)展規(guī)劃和課程開設(shè)計劃,創(chuàng)造條件提升指導效果。
各級教育行政部門和學校要加強學生發(fā)展指導教師配備、管理和培訓工作。要為每個學生配備專職或兼職的生涯規(guī)劃導師,并在高中時期內(nèi)保持穩(wěn)定,逐步建立以班主任、心理健康教師為主體,專職教師為骨干,學科教師共同參與的生涯規(guī)劃指導隊伍。要將學生發(fā)展指導納入教師工作量,作為績效考核重要內(nèi)容,在評優(yōu)評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。要將學生發(fā)展指導作為教師培訓的重要內(nèi)容,提升教師專業(yè)化能力和水平。
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