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　　為推進落實《教育部關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》精神，深化高等教育領(lǐng)域綜合改革、破除束縛高校教師發(fā)展的體制機制障礙，省教育廳組織專家遴選出齊魯工業(yè)大學等12所院校，作為我省高校教師考核評價改革試點高校。

　　試點改革期限為一年，期間省教育廳將組織專家進行檢查指導，工作成效顯著的優(yōu)先推薦申報教育部高校教師考核評價改革示范校。

　　山東省高校教師考核評價改革試點院校名單

　　齊魯工業(yè)大學

　　山東師范大學

　　齊魯理工學院

　　曲阜師范大學

　　齊魯師范學院

　　山東英才學院

　　山東交通學院

　　濟南大學

　　煙臺職業(yè)學院

　　日照職業(yè)技術(shù)學院

　　濰坊職業(yè)學院

　　淄博職業(yè)學院

　　延伸閱讀：

　　2016年8月，教育部頒布的《關(guān)于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，將改革考核評價機制作為當前和今后一段時期推進高校綜合改革的切入點，針對存在有待完善的問題，提出針對性的解決措施：

　　1．嚴把教師選聘考核師德關(guān)。強調(diào)在教師招聘過程中，堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。將思想政治要求納入教師聘用合同，并作為職稱評聘、崗位聘用和聘期考核的重要內(nèi)容。把堅持黨的基本路線作為教學基本要求，加強對教師課堂教學活動、教學實踐環(huán)節(jié)的督導力度。

　　2．切實扭轉(zhuǎn)對教師從事教育教學工作重視不夠的現(xiàn)象。加強對教學工作的激勵和約束，提高教師教學業(yè)績在校內(nèi)績效分配、職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，充分調(diào)動教師從事教育教學工作的積極性。要求高校明確教授、副教授承擔本專科生課程、研究生基礎(chǔ)公共課程的教學課時要求，加強教學質(zhì)量評價，切實將人才培養(yǎng)的中心任務(wù)落到實處。

　　3．調(diào)整完善科研評價導向。探索建立“代表性成果”評價機制，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。針對不同學科領(lǐng)域和研究類型，建立分類評價標準和合理的科研評價周期。

　　4．綜合考評教師社會服務(wù)工作。綜合評價教師參與學科建設(shè)、人才培訓、科技推廣、專家咨詢和承擔公共學術(shù)事務(wù)等方面的工作。充分認可教師在政府政策咨詢、智庫建設(shè)、在新聞媒體及網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表引領(lǐng)性文章方面的貢獻。

　　5．將教師專業(yè)發(fā)展納入考核評價體系。要求高校在教師考核指標體系中增設(shè)教師專業(yè)發(fā)展指標，細化對教師專業(yè)發(fā)展的要求。落實5年一周期的教師全員培訓制度。支持高校普遍建立教師發(fā)展中心。

　　6．推動建立各類評估評價政策聯(lián)動機制。提出建立教師評價政策與院校評估、本科教學評估、學科評估的聯(lián)動機制，扭轉(zhuǎn)過度強調(diào)教師海外學歷、經(jīng)歷或在國外學術(shù)期刊上發(fā)表論文的傾向。