初審編輯：王曉亮
責任編輯：劉美顯
近日,《這所小學“叫停”作業家長簽字!真想把這條消息甩到班級群》的微信火遍朋友圈,浙江金華一小學發出一則教師公約,取消家長為孩子家庭作業簽字的要求。18日,齊魯晚報·齊魯壹點記者采訪了解到,在濟南中小學中,家長為孩子家庭作業簽字的現象很普遍。對此,取消為孩子作業簽字在家長中呼聲較高,但也有質疑的,家長和老師之間更是看法各異。
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家長改一百個錯，不如老師紅筆一畫
18日,記者在一個800多人的小學家長QQ群中了解到,老師要求家長為孩子作業簽字是一種普遍現象,尤其是低年級基本都需要家長簽字。
“不只是簽個字這么簡單,如果簽了字,老師第二天發現學生的作業有錯誤,就會在群里批評家長�！奔议L李女士說,
家長王女士說,老師要求家長簽字的前提是要把孩子的作業檢查一遍并改錯,但是家長沒有批改作業的義務和責任�！岸覍W生都有向師性,家長改一百個錯不如老師的紅筆一畫。關鍵看效果,不是家長想偷懶。讓孩子獨立完成,自己檢查,老師批改糾錯,這樣效果更好�！�
此外,還有家長表示每個學生家長的文化水平不一樣,有的時候沒有能力輔導孩子的功課,不知道對錯情況下的簽字毫無意義�！坝绕涫堑搅怂哪昙壱院�,一些數學應用題、外語作業等,并不是每個家長都能夠看出對錯來的�！�
家長谷女士表示,很多在濟南務工的學生家長或者跟爺爺奶奶一起生活的孩子,其實難以完成老師布置的簽字任務。
此外,有家長表示,因為偶爾忘記給孩子簽字或者沒有在作業中檢查出錯誤來,第二天老師在班級群里批評家長的做法,很讓家長反感。
濟南市育明小學的臧老師是一位語文老師,她表示常規性的作業并不適合讓家長簽字,“我一般在布置背誦類作業時才會要求家長監督�！标袄蠋熣f,老師一定要讓家長了解檢查作業的目的和意義,和家長做好溝通,家長簽字并不適合天天進行,不能武斷地把所有作業都推給家長簽字。
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教育應由家校雙方共同完成
不是所有的家長都反對給孩子的作業簽字。“個人覺得家長參與批改有好處,可以更好地了解到自己孩子的薄弱環節,并進行針對性的輔導�！睗鲜械榱恍∫幻麑W生家長說,孩子在校的時間和老師的精力都是有限的。
家長吳女士說,家長簽字是對孩子的學習有幫助的,“在檢查孩子作業的過程中,也是和孩子溝通交流的過程,能夠了解孩子作業完成是否認真,目前掌握知識的水平,和孩子的關系也會更加親密。”
王先生說,小學階段是以培養孩子的學習習慣為主,父母去關注孩子的作業完成情況還是很有必要的。
“即使簽了字的作業,第二天老師仍然會進行批閱,去了解學生的完成情況�！睗鲜幸晃恍W老師也表達了自己的觀點,她說,讓家長簽字不過是一種形式,本質上還是讓家長起到該有的監督作用�！氨O督的藝術就得看家長的理解了,懂方法的家長并不用分秒不差地陪著孩子,注重培養孩子自己對自己作業負責,家長只需要過問、抽查、簽字,表示我很關心你是否在認真地完成任務。”她說,教師完成教師該完成的課堂教學,家長完成在家內的督促任務,兩方形成教育合力才可以讓孩子養成一個良好的習慣。
濟南某小學校長也表示,教育應是家校共同完成,在家庭作業簽字方面,父母有義務關注孩子的家庭作業完成情況�！皩W校的教育與家庭的配合協助都很重要,尤其是在低年級,更需要家長的配合和支持�！�
需要家校合力，但家庭教育不應成附庸
2015年,山東省教育廳出臺《山東省中小學教學基本規范》,其中專門就“作業”一項做出規定:作業批改要及時、準確,書面作業要全批全改。禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為批改作業。對學生作業中反映的問題要做歸因分析,有針對性地對每名學生進行指導,加強矯正性教學。
山東女子學院教育學院教授徐偉表示,在這件事上,要關注家長簽字背后承擔了哪些東西。“家長在簽字的時候會幫助孩子批改檢查,這其實會讓孩子形成依賴性,不利于孩子自主學習�！痹谛靷タ磥�,孩子的成長不能由單方面因素決定,需要家校協同完成,但是家庭教育和學校教育應該有不同的分工,不要把學校的教育過多帶入家庭中。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,在孩子的成長過程中,當然需要學校教育和家庭教育形成合力,但是,家庭教育卻不能成為學校教育的附庸,而應該與學校教育各司其職。學校老師給家長布置“作業”,讓家長代批學生作業,這就把家庭教育變為學校教育的延伸,把家長變為作業輔導員和監督員,這不但增加家長的負擔、焦慮,還把孩子置于知識教育的包圍中,透不過氣來,正常的應該關注孩子人格、身心健康的家庭教育,反而缺失。
熊丙奇建議,要讓學校教育、家庭教育各司其職——學校教育主要進行學生的知識教育,并在學習知識的同時,關注學生興趣與能力培養；家庭教育核心是做人的教育,做人的教育需要父母陪伴孩子,這與父母是否有高學歷、有無文化知識沒有多大關系。
（齊魯晚報·齊魯壹點記者 李飛 見習記者 潘世金）
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