初審編輯：魏鵬
責任編輯：姜暉
19日，記者從省教育廳獲悉，全省12所院校，作為我省高校教師考核評價改革試點高校，其中煙臺職業學院位列其中。
推進落實《教育部關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》精神，深化高等教育領域綜合改革、破除束縛高校教師發展的體制機制障礙，省教育廳組織專家遴選出齊魯工業大學等12所院校，作為我省高校教師考核評價改革試點高校。試點改革期限為一年，期間省教育廳將組織專家進行檢查指導，工作成效顯著的優先推薦申報教育部高校教師考核評價改革示范校。
據了解，2016年8月，教育部頒布的《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，將改革考核評價機制作為當前和今后一段時期推進高校綜合改革的切入點，針對存在有待完善的問題，提出針對性的解決措施：
嚴把教師選聘考核師德關。強調在教師招聘過程中，堅持思想政治素質和業務能力雙重考察。將思想政治要求納入教師聘用合同，并作為職稱評聘、崗位聘用和聘期考核的重要內容。把堅持黨的基本路線作為教學基本要求，加強對教師課堂教學活動、教學實踐環節的督導力度。
切實扭轉對教師從事教育教學工作重視不夠的現象。加強對教學工作的激勵和約束，提高教師教學業績在校內績效分配、職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，充分調動教師從事教育教學工作的積極性。要求高校明確教授、副教授承擔本專科生課程、研究生基礎公共課程的教學課時要求，加強教學質量評價，切實將人才培養的中心任務落到實處。
調整完善科研評價導向。探索建立“代表性成果”評價機制，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。針對不同學科領域和研究類型，建立分類評價標準和合理的科研評價周期。
綜合考評教師社會服務工作。綜合評價教師參與學科建設、人才培訓、科技推廣、專家咨詢和承擔公共學術事務等方面的工作。充分認可教師在政府政策咨詢、智庫建設、在新聞媒體及網絡上發表引領性文章方面的貢獻。
將教師專業發展納入考核評價體系。要求高校在教師考核指標體系中增設教師專業發展指標，細化對教師專業發展的要求。落實5年一周期的教師全員培訓制度。支持高校普遍建立教師發展中心。
推動建立各類評估評價政策聯動機制。提出建立教師評價政策與院校評估、本科教學評估、學科評估的聯動機制，扭轉過度強調教師海外學歷、經歷或在國外學術期刊上發表論文的傾向。
齊魯晚報記者 李楠楠
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