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　　“從開學到現在，孩子幾乎每天都有手機上的作業。”近日，北京朝陽的王女士接受媒體采訪時抱怨，由于孩子做作業的客戶端在她的手機上，有時候她回家較晚，孩子也只能等著。一時間，家庭作業電子化引起熱議，有的家長比較認同，有的家長則表示出擔心甚至提出異議，認為孩子“觸網”時間過多，會造成不利影響。近年來，隨著智能手機和電腦的普及，中小學老師通過微信群、QQ群、手機客戶端布置作業的現象越來越多。連日來，記者走訪濟南多所小學發現，上述情況均不同程度存在。對此相關專家認為，目前推行家庭作業電子化時機尚不成熟，還需教育部門規范教學軟件、科學制定各年齡段學生作業電子化的比例。

　　好處有利于開發思維

　　市民王女士對現如今老師通過微信群布置作業的方式比較贊同，她認為老師將家庭作業直接發送到手機上，家長可以有效地輔導孩子做作業。此外，通過微信群建立起了橋梁，老師與家長之間、家長與家長之間溝通均比較方便，有利于孩子學習成長。

　　關于孩子用手機APP或電腦做作業的情況，王女士也表示認可。應老師要求，王女士在手機上下載了一款“一起作業學生”的手機APP，她有時候會讓孩子在手機上做題，“這里面的知識面比較廣，我認為有利于開發思維�！�

　　此外，王女士的手機上還安裝了另外一款學習英語的手機客戶端，“手機上發音比較準，孩子能夠跟讀。”

　　類似于王女士支持作業電子化的家長不在少數。他們普遍認為，通過這種方式，孩子能夠更全面成長。也有個別家長提出，家庭作業電子化有利于節約資源，減少紙張浪費。

　　擔憂影響視力 弱化思考

　　然而，也有相當多的家長對家庭作業電子化比較排斥。家住匯苑家園的李女士對老師通過網絡聊天工具布置作業的情況比較認可，但她非常排斥讓孩子在手機APP及電腦上做作業。因為通過手機或電腦基本上可以搜索到小學的所有題目，李女士擔心孩子用了電子產品就不再動腦。

　　小學正是孩子發育階段，接觸電子產品多了容易導致近視，也是李女士擔心的問題�！耙徊蛔⒁馑�就偷玩游戲，家里的兩臺平板電腦都讓我藏起來了。”此外，李女士認為如果用電子產品寫作業會影響孩子的書寫能力，“手機、電腦到一定階段他們自然就會操作，字的好壞主要通過小學階段鍛煉�！�

　　記者在走訪過程中，與李女士持相似觀點的家長有不少，其中一部分家長對老師用聊天軟件布置作業的方式提出異議。家住中建錦繡城的張女士便是其中一位，她表示，老師通過QQ群將家庭作業發給家長，減少了孩子用筆記作業的責任感，導致其更依賴家長。有時候她在外出差，孩子由爺爺奶奶照看，家庭作業還得通過電話轉告，極不方便。

　　趨勢電子浪潮難抵擋

　　家長對家庭作業電子化的排斥不無道理。據世界衛生組織最新研究報告顯示，我國青少年近視率高居世界第一，小學生的近視率接近40%。小學生沉迷于網游的負面報道也屢見不鮮。專家認為，長時間接觸電子屏幕、不良光線等會增加小學生的近視率。

　　早在2010年，上�！半娮訒�包”試點的推廣就不順利，原因和現在相似，很多家長擔心孩子因此會書寫退步、玩游戲等等。而如今，“電子書包”已應用于上海的多所學校。

　　不可否認的是，隨著科技發展和社會進步，現代信息技術方便了家庭與學校的溝通。電子類產品也越來越多地進入中小學生的日常學習，為其帶來便利。

　　國外在電子作業方面也有探索和實踐，如新加坡武吉班讓小學建立學校虛擬教室，小學三年級的學生不再為其布置紙質家庭作業，取而代之的是在家登錄學校的虛擬教室，在里面解題和檢測。通過共享，同學之間不僅達成資源共享，還能同時完成集中測試。

　　建議電子化要因“齡”施教

　　那么，家庭作業電子化該如何發展?濟南市教育教學研究院教研員王亞春認為，目前存在多種中小學網絡授課軟件和輔助學習的手機APP。雖然大部分能夠免費下載和使用，但其中也有很多收費項目和其他不良信息，自控力不強的小學生很容易被誘導。因此教育部門統一、規范教學軟件，變得尤為重要。

　　中小學生生理、心理的生長發育是一個漸進的過程，年齡越大自制力也越強。王亞春表示，應該針對不同年齡段的學生，實施電子化教學及電子化作業的比例應該進行科學研究。目前，電子化授課尚處于摸索階段，家庭作業電子化的時機并不成熟。

　　雖然目前家庭作業電子化并不成熟，也存在頗多爭議，但王亞春認為，學生教學的電子化是未來的趨勢。如何更好地利用網絡和電子產品，還需要多方研究，待時機成熟之際，由教育行政部門頒布家庭作業電子化的指導性文件。家長也應改變觀念，不要一味排斥電子產品，應該積極地教育和引導孩子有節制地使用電子產品。